LA ÉPOCA POSMODERNA, CON SUS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES, HAtraído retos que han de resolverse desde las distintas ciencias. LaPedagogía no es la excepción, pues aunque el hombre en esenciasigue siendo el mismo, actualmente está inmerso en una serie desituaciones específicas: es el caso del déficit lingüístico, en dondepredomina el uso precario de la lengua, existe una falta de contenidoen aquello que se comunica y una limitación en el bagaje léxico.Esto ocasiona la pérdida o al menos la merma de la facultad lingüística,y por ende, la riqueza del alma, pues es mediante el lenguajeque el hombre se comunica con el exterior y, expresándose a sí mismo,expresa su ser de persona.
El presente estudio pretende explicar una operación esencial del hombre: el perfeccionamiento al que tiende por naturaleza, el cual debe ser guiado por un quehacer humano indispensable: la educación.
Para introducirnos al estudio de la educación, será necesario partir de la etimología de la palabra, pero ir más allá —trascendiéndola— para llegar a una definición que contemple todos sus elementos, tanto los señalados en la concepción clásica, como en la actualidad. El hilo teórico a seguir será la filosofía aristotélico-tomista, recogiendo los comentarios de algunos autores contemporáneos al Filósofo y al Aquinate, o bien, ideas que se deriven o concuerden con la doctrina realista. Todo ello mediante el méto
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