Objetivo: relatar a experiência da construção e implantação da sala de situação em saúde, utilizando os referenciais teórico-metodológicos do planejamento estratégico situacional e da análise institucional, com vistas a ampliar as possibilidades de um agir estratégico mais abrangente frente às emergências de saúde pública. Métodos: trata-se de um artigo do tipo estudo de caso, com abordagem qualitativa, utilizando a análise institucional, na modalidade socioclínica institucional, como referencial teórico-metodológico. Para a produção e análise dos dados, utilizou-se o diário de campo da primeira autora, que relata como um município do estado do Rio de Janeiro vivenciou uma emergência de saúde pública, representada pela epidemia de febre amarela. Destaca aspectos da realização de quinze encontros na sala de situação, nos quais participaram em média vinte profissionais de diferentes setores do município. Resultados: a integração dos referenciais teórico-metodológicos possibilitou uma melhora significativa no processo de comunicação entre os agentes de saúde, promovendo um repensar coletivo na implementação de ações. Evidenciaram-se as contradições existentes no contexto dos serviços e de ensino, a partir da análise das implicações dos participantes. Delineou-se a necessidade de implementação de um programa de educação permanente em vigilância em saúde nos serviços e a incorporação dessa temática nos currículos dos alunos em formação. Conclusões: a reflexão suscitada neste artigo convoca os vários profissionais de saúde e docentes a pensarem na reestruturação das suas práticas como profissionais, docentes e preceptores, ampliando o conhecimento sobre a vigilância em saúde, considerando a amplitude e complexidade de suas ações. Descritores: Emergências; Vigilância em saúde pública; Técnicas de planejamento; Trabalhadores da saúde; Educação.
Objetivos: analisar o ensino da prática profissional baseada no modelo tecnoassistencial orientado pelos conceitos da Vigilância em Saúde no currículo da graduação em Enfermagem de uma universidade privada na região serrana no Estado do Rio de Janeiro e identificar as competências e as habilidades enfatizadas no ensino da prática profissional embasada na Vigilância em Saúde. Metodologia: pesquisa intervenção, com abordagem qualitativa, utilizando o referencial teórico-metodológico da Análise Institucional, em sua modalidade Socioclínica Institucional, a ser desenvolvida em uma universidade privada da região serrana do Estado do Rio de Janeiro com os docentes da graduação da Enfermagem. A produção de dados acontecerá nos encontros Socioclínicos Institucionais agendados previamente. Serão realizados registros no diário de pesquisa pela pesquisadora. Resultados esperados: promover a discussão, a reflexão e transformações nas práticas docentes e do currículo da graduação em Enfermagem da universidade, contribuindo para uma formação em Vigilância em Saúde voltada para o enfrentamento das emergências em saúde de forma eficaz. A pesquisa foi submetida à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal Fluminense. Palavras-chave: Emergências. Saúde Pública. Ensino de Enfermagem. Vigilância em Saúde Pública.
Objetivos: analisar o processo formativo dos futuros profissionais de saúde em relação à promoção do autocuidado de pacientes com Diabetes Mellitus nos serviços de Atenção Básica adquirido junto a preceptores e contribuir para a elaboração conjunta de um produto pedagógico capaz de intensificar a habilidade dos preceptores em capacitar, na prática, os alunos de graduação para a promoção do autocuidado do paciente diabético na Atenção Básica. Metodologia: pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa, realizada nos anos de 2018 a 2020 utilizando, como referencial teórico-metodológico, a Análise Institucional nos moldes da Socioclínica Institucional. Escolheram-se, como participantes, profissionais de saúde que atuam como preceptores em um Módulo do Programa Médico de Família de Niterói e, como dispositivos de coleta de dados, o diário do pesquisador e encontros socioclínicos institucionais. A pesquisa foi submetida à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal Fluminense. Resultados esperados: espera-se ampliar o conhecimento dos participantes com a proposta metodológica da Socioclínica Institucional; favorecer reflexões sobre o papel dos profissionais enquanto preceptores e educadores em saúde e propiciar a análise dos participantes sobre suas implicações com a preceptoria, a formação e com o autocuidado do paciente com Diabetes Mellitus. Como produto, pretende-se buscar estratégias que intensifiquem a habilidade dos alunos para a promoção do autocuidado do diabético. Palavras-chave: Preceptoria. Educação na Saúde. Promoção da Saúde. Autocuidado. Diabetes Mellitus.
ResumoObjetivo: discutir as dificuldades e os caminhos possíveis para o ensino do autocuidado do diabético aos alunos em formação na Atenção Básica, evidenciados junto aos profissionais de saúde que atuam como preceptores nos serviços de saúde. Métodos: a pesquisa, tipo estudo de caso com abordagem qualitativa, utilizou como referencial teórico metodológico a análise institucional, em sua abordagem socioclínica institucional. Para a produção de dados foram realizados cinco encontros com trabalhadores da saúde em uma unidade do Programa Médico de Família. Resultados: os resultados revelaram que o sofrimento permeia o contexto do autocuidado, sentido, de um lado, pelos diabéticos, e de outro, pelos profissionais de saúde/preceptores no desempenho do seu duplo papel: educativo e assistencial. Como possíveis caminhos, a pesquisa possibilitou aos profissionais de saúde/preceptores repensarem suas práticas, sugerindo mudanças no processo de trabalho relativo ao ensino do autocuidado ao diabético. Conclusões: destaca-se a necessidade de ampliar as reflexões sobre o papel assistencial e educativo dos profissionais de saúde/preceptores nos serviços do Sistema Único de Saúde.Palavras-chave: Preceptoria; Educação; Assistência à saúde; Diabetes Mellitus. AbstractObjective: to discuss the difficulties and possible ways to teach diabetic self-care to students undergoing training in Primary Care, as evidenced by health professionals who act as preceptors in health services. Methods: the research, a case study with a qualitative approach, used institutional analysis as its theoretical and methodological framework, in its institutional socio-clinical approach. For the production of data, five meetings were held with health workers in a unit of the Family Medical Program. Results: the results revealed that suffering permeates the context of self-care, felt, on the one hand, by diabetics, and on the other, by health professionals/preceptors in the performance of their dual role: educational and assistance. As possible paths, the research enabled health professionals/preceptors to rethink their practices, suggesting changes in the work process related to teaching self-care to diabetics. Conclusions: the need to expand reflections on the care and educational role of health professionals/preceptors in Unified Health System services is highlighted.Keywords: Preceptorship; Education; Health Care; Diabetes Mellitus.
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