A presente pesquisa teve por objetivo analisar o estado do conhecimento sobre a saúde mental e o sofrimento psíquico em pós-graduandos, orientando-se a partir de teses e dissertações produzidas no Brasil, entre os anos de 2005 e 2021. Concernente ao procedimento metodológico, trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico do tipo revisão de literatura, na qual se realizou um levantamento sistemático na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses de Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a respeito da saúde mental e do sofrimento psíquico em discentes de pós-graduação. Foram encontrados, inicialmente, 34 estudos. Aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 09 trabalhos, sendo 07 dissertações e 02 teses, para compor o corpus de análise. Os resultados revelaram que, em todos os estudos revisados, o sofrimento psíquico se faz presente entre os pós-graduandos, que apresentam, em sua maioria, sintomas e queixas, como a ansiedade e o estresse, além de pensamentos de morte. Ademais, compreende-se que é substancial que novas pesquisas e estudos aproximem a temática da saúde mental aos programas de pós-graduação e seus discentes, tendo em vista a escassa literatura sobre o tema.
O presente artigo tem como objetivo compreender como o uso das novas tecnologias de informação e comunicação, na Educação Básica e sobretudo no Ensino Superior, pode se constituir como ferramenta de combate e resistência ao cenário atual de retrocessos e ataques ao sistema educacional público brasileiro. Para tanto, apresentamos uma discussão teórica sobre o uso das tecnologias na educação como forma de resistência. Com base na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 e no Plano Nacional de Educação (2014) apresentamos os conceitos de educação, novas tecnologias e formação docente como palco de lutas e negociações para a aprovação de determinadas políticas. Explicitaremos algumas delas, tais como as políticas atuais voltadas à formação docente, assim como as mudanças ocorridas no Ensino Superior, em especial, uma reflexão da portaria 1.428/18 que permite que até 40% das disciplinas, dos cursos presenciais, possam ser ofertadas na modalidade de Educação a Distância. Diante desse novo cenário que se consolida por meio das tecnologias nos indagamos, ainda, como as chamadas fakes newsemergem em uma sociedade que não consegue ser crítica frente à avalanche de informação que circula em nível mundial. Torna-se possível entender que elas representam a falta de uma educação e conscientização voltada para a sociedade da informação e do conhecimento.
Este texto analisa os discursos publicados nas revistas Veja e Época sobre a corporeidade da população negra no Brasil. Em vista disso, questionamos: como as revistas Veja e Época retratam a corporeidade negra em suas páginas? Utilizamos o eixo explicativo dos Estudos Culturais em colaboração com as formulações de Foucault. Selecionamos textos publicados entre os anos de 2003 a 2008 e verificamos que os discursos midiáticos organizam, hierarquizam e estruturam modos de pensar sobre as identidades negras. A problematização dessas representações é relevante no intuito de provocar instabilidades de modo a ressignificá-las, bem como indicar outros sentidos para os discursos que engendram e produzem localizações sobre o corpo e o cabelo da negritude.
Resumo:Esta pesquisa é derivada do projeto "UNESPAR/FECILCAM em diálogo com a Educação Básica: jovens ao encontro dos caminhos profissionais" desenvolvido em sete municípios da Mesorregião Centro Ocidental Paranaense. Diante da análise realizada, levanta-se a seguinte indagação: A orientação profissional pode contribuir para a pretensão profissional de jovens de municípios periféricos? Para responder a essa questão, propõe-se uma abordagem interdisciplinar que engloba os campos da Geografia, Pedagogia e Economia. Para isso, pauta-se nas teorias sobre orientação profissional e pequenas cidades (municípios periféricos). A natureza deste estudo é de pesquisa empírica e descritiva, com abordagem quantitativa e estratégia de pesquisa do tipo survey, realizada por meio de questionários aplicados in loco com 370 estudantes do 3º ano do Ensino Médio, de escolas públicas de municípios da Mesorregião, Centro Ocidental Paranaense. Para análise dos dados, aplicou-se regressão múltipla linear. Como resultados, verifica-se que projetos de orientação profissional realizados em municípios periféricos colaboram para a pretensão dos jovens ingressarem em cursos superiores. Abstract:This research is derived from the Project "UNESPAR/FECILCAM em diálogo com a Educação Básica: jovens ao encontro dos caminhos profissionais" (UNESPAR/FECILCAM in dialogue with basic education: the young meeting professional paths), developed in seven municipalities from Paraná's Midwest Mesoregion. In face of the analysis performed, the following question is raised: Can professional guidance contribute to the young's professional aspiration in peripheral municipalities? To answer this question, an interdisciplinary approach is proposed, encompassing the fields of Geography, Pedagogy and Economy. Thus, the study is based on theories about professional guidance and small towns (peripheral municipalities). The study has an empirical and descriptive research nature, with a quantitative approach and survey research strategy, performed through questionnaires applied in loco with 370 high school students from the 3rd grade in public schools from Paraná's Midwest Mesoregion municipalities. For data analysis, it was applied multiple linear regression. The results have shown that professional guidance projects performed in peripheral municipalities contribute to the young's aspiration to enter higher education.
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