RESUMOEste artigo discute a relação que os professores de inglês de escolas básicas e de idiomas estabelecem com o livro didático e o manual de ensino, bem como seus critérios de seleção e avaliação desses materiais. O estudo contou com a participação de 30 professores da cidade de Caçador, SC, que responderam a um questionário, possibilitando investigar o nível de influência desses recursos no seu ensino. Os dados apontam relações de maior ou menor rigidez, dependendo do contexto educacional. Os critérios de seleção e avaliação envolvem o conteúdo de ensino, os exercícios, os textos, a gramática e o layout do livro didático. Palavras-chave: livro didático de inglês; influências no fazer docente; seleção e avaliação de livro didático. ABSTRACTThis paper discusses the relationship that Brazilian teachers of English from basic schools and private language courses establish with the English textbook and the teacher's manual, as well as their criteria for textbook selection and evaluation. 30 teachers from Caçador, SC answered a questionnaire which enabled the researchers to investigate the level of influence of these resources on their practice. The data show more or less flexibility in this relationship depending on the educational context. The criteria for textbook selection and evaluation involve the instructional content, the exercises, the texts, the grammar and the layout. Key-words: english textbook; influences on teaching practice; textbook selection and evaluation. CONHECENDO O OBJETO DE ESTUDOO mercado nacional conta com uma rica variedade de materiais pedagógicos de língua estrangeira que podem ser utilizados pelo professor e/ou alunos. São livros didáticos, paradidáticos, dicionários, revistas, enciclopédias, jogos educativos e outros, cuja escolha vai depender do professor, conforme seus objetivos de ensino e as necessidades e interesses dos alunos. Dentre esses materiais, pode-se dizer que o livro didático é o que influencia sobremaneira as decisões didático-pedagógicas do professor.Muitos professores preferem adotar um livro didático para facilitar e agilizar o processo de ensino e aprendizagem. Dependendo da escola, a sua escolha é feita pelo professor, como em muitos contextos públicos do ensino fundamental e médio. Em outras escolas, a
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