Introducción: en 1952, Neligan y Strange describieron por primera vez un fenómeno raro, que se produce en el periodo neonatal y se caracteriza por un cambio repentino del color de la piel, con una línea recta que divide la mitad del cuerpo como si hubiera sido "dibujada con un lápiz y una regla" que discurre por la línea media, presentando la mitad del cuerpo eritematoso y la otra pálida. Objetivo: presentar literatura relacionada con el fenómeno del cambio de color arlequín y sus diferentes presentaciones clínicas. Métodos: se llevó a cabo una revisión no sistemática de la literatura disponible utilizando palabras claves como “Harlequin Color Change”, “Harlequin Newborn”, “Harlequin Color Change NOT Syndrome NOT ichthyosis” además de sinónimos, que se combinaron con los conectores “AND” y “OR”, tanto en inglés como en español, en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Google Academics. Resultados: el cambio de color arlequín se caracteriza por un aspecto de la piel dividida en dos zonas de color distinto. Se desconoce su etiología, pero se cree que está causado por inmadurez de la regulación hipotalámica del tono vascular periférico. Afecta aproximadamente 10% de los neonatos sanos. Conclusiones: el cambio de color arlequín es una condición benigna, idiopática y autolimitada que no necesita tratamiento. El médico debe reconocer este fenómeno, que presenta una variedad de patrones de cambio de color. Es esencial informar a los padres de esta afección cutánea benigna y transitoria para evitar pruebas y tratamientos innecesarios. No debe confundirse con la ictiosis arlequín.
El cambio de color arlequín es un trastorno benigno, idiopático y autolimitado que se caracteriza por una apariencia de la piel dividida en dos zonas de color distinto. Su etiología es desconocida, pero se cree que está causada por una inmadurez hipotalámica del tono vascular periférico. La infección por COVID-19 en neonatos es infrecuente y raramente sintomática, con sólo unos pocos casos descritos en la literatura. De forma aislada, ambas afecciones tienen una baja incidencia. Este es el primer caso descrito en la literatura mundial de cambio de coloración arlequín en un recién nacido que dio positivo a COVID-19. Aun no existe ninguna publicación que relacione el cambio de color arlequín con COVID-19.
La investigación científica a nivel de pregrado es un pilar importante en la formación profesionales de la medicina. En la actualidad es de mucha preocupación el desinterés por parte de los estudiantes, de docentes y de instituciones en esta área, ya sea por ausencia de maestros guía, desmotivación, así como infravaloración del método científico, el escaso espacio curricular asignado para estos proyectos, la sobrecarga académica u otras causas. Esta reflexión busca describir la importancia de la investigación científica a nivel de pregrado de medicina como parte de la formación profesional y proporcionar una serie de posibles opciones para resolver el problema. Se ha demostrado que sólo un pequeño porcentaje de los estudiantes muestran interés por la investigación y un grupo más pequeño logra publicar algún trabajo en revistas científicas. La investigación científica en el pregrado de medicina es un pilar en la formación de profesionales que les permite brindar una mejor atención médica basada en evidencias, así como una oportunidad para reforzar lo aprendido en sus aulas. Además, trae varios beneficios del pensamiento crítico, la escritura, la reputación académica y científica.
Problem-based learning (PBL) was introduced in the 1960s as an alternative to traditional teacher-centered and discipline-based preclinical medical education. A literature review was conducted to explore the barriers and solutions to successful PBL uptake and delivery in developing countries. The review involved the search of articles and scientific studies on PubMed, The Lancet, and Scielo. The review focused on the medical education literature, using as a primary search criterion "problem-based learning" in combination with "developing countries" and "education". The search was limited to articles in Spanish and English published between 2011 and November 2021, except for three articles due to their relevance to the subject. Faculty development programs are the cornerstone when implementing a new methodology in developing countries. Early career development, PBL methodology, and the available assessment options should be the primary learning objectives of these programs. Stakeholders will need to plan using available resources following the experience of other countries and institutions encouraging collaborative development. Evaluation and assessment will be crucial to understand the impact of PBL, and considerations should be taken to implement an integrated curriculum. Medical Education Research should be encouraged, appraised, and disseminated to improve evidence-based decision-making, creating a constant development cycle. PBL is innovative and represents many unanswered questions that will develop in the following decade as more schools implement new methodologies and Research on PBL.
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