Introducción: la investigación se realiza en un período en que la Organización Mundial de la Salud determina que pandemia y postpandemia “tiene una amplia afectación en salud mental, a nivel mundial”.1 En estas circunstancias, la enfermería en salud mental busca el significado del propósito de vida, la capacidad de afrontamiento ante el impacto de realidad y promover los derechos humanos, la recuperación física, emocional, espiritual y la capacidad resiliente. En el enfoque metodológico, se complementa la ciencia de enfermería desde la visión de Watson, otras teorías antecesoras y actuales de la disciplina, que hacen referencia a la dinámica interactiva del encuentro enfermería-persona. Objetivo: analizar las experiencias de especialidadde enfermería en salud mental, con la aplicación de terapia complementaria, el sistema de salud costarricense, durante el período 2020-2022. Método: metodología cualitativa, interpretativa, fenomenológica y existencialista del estudio, privilegia el análisis de significados subjetivos e intersubjetivos de la trascendencia del acto profesional de la especialidad. Conclusiones: ante las experiencias vividas, enfermería como un todo construye sentido de vida en el cuidado de la salud mental; reconoce que la prevención es vital ante el vacío y la frustración existencial, una condición anímica progresiva que puede llevar al personal de salud al agotamiento. Para superar estas adversidades, una respuesta es la gestión en el sistema de salud, de la dotación del recurso humano de enfermería especializado en el cuidado de la salud mental, accesible a la población al personal sanitario, a nivel nacional, institucional y comunitario.
El presente artículo reflexiona sobre una gran interrogante latente en la humanidad, ¿qué es la vida? Entre estas, han predominado las que responden al mecanicismo cartesiano y la reducen a un conjunto de mecanismos físico-químicos y leyes universales. Pero, si bien esta perspectiva impulsó la investigación científica y el conocimiento del universo como nunca antes, es responsable de la destrucción del planeta Tierra. Algunas personas, guiadas por una visión holística del universo, entre científicas y pensadores adscritos a la perspectiva de la complejidad, llevaron adelante una importante dilucidación sobre el carácter esencial de la vida; gracias a sus aportes, la visión jerárquica de la naturaleza ha sido superada por una mirada de carácter rizomático, que, alimentada por nociones como autoorganización, autopoiesis y bioaprendizaje, constituyen el sustrato adecuado para que germine una propuesta de mediación pedagógica capaz de transformar completamente la sociedad y detener la destrucción de nuestra amada Gaia.
El presente artículo se enmarca en el contexto de la educación a distancia, la cual se implementó en Costa Rica en el 2020, para frenar el contagio por Covid-19. El objetivo es problematizar la desigualdad educativa que enfrentan aquellos estudiantes sin acceso a internet y a la tecnolo- gía, lo que limita su derecho a la formación. Además, se presenta la importancia de establecer estrategias que permitan incluir, a futuro, los recursos tecnológicos en los procesos educativos, de forma que se pueda brindar una educación de mayor calidad y adecuada al panorama actual. Aunado, se concluye que el acceso a internet y a los recursos tecnológicos es el primer paso para garantizar el derecho a la educación, en la modalidad a distancia.
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