Morales JCP, Silva EG, Matias CJAS, Reis RA, Greco PJ. Processo de ensino-aprendizagem-treinamento no minibasquetebol. Fit Perf J. 2009 set-out;8(5):349-59. RESUMOIntrodução: O objetivo do presente estudo consistiu em analisar e caracterizar as metodologias empregadas no processo de ensino-aprendizagem-treinamento (EAT) técnico-tático no minibasquetebol. Materiais e Métodos: A amostra foi constituída de 22 alunos praticantes da categoria minibasquetebol do sexo masculino (10 a 12 anos), pertencentes a dois grupos (A e B) que foram treinados nos diferentes métodos de EAT. Para o processo de categorização e classificação das sessões de treinamento foi utilizado o protocolo desenvolvido por Stefanello 7. Resultados: Verificou-se que no Grupo A predominou a utilização do método situacional e do método misto (denominado analítico-global). No Grupo B verificou-se uma ênfase na utilização do método analítico. O cálculo do χ 2 confirmou diferenças significativas entre os dois grupos no parâmetro condições das tarefas. Esse parâmetro é composto pelas categorias fundamento individual (χ²=14,48; p<0,05), combinação de fundamentos (χ 2 =56,51; p<0,05), complexo de jogo 1 (χ 2 =45,75; p<0,05) e complexo de jogo 2 (χ²=45,8; p<0,05). No parâmetro tarefas houve também diferenças significativas nas categorias aquisição da técnica (χ²=23,45; p<0,05), fixação e diversificação da técnica (χ 2 =22,5; p<0,05), aplicação da técnica (χ 2 =10; p<0,05) e competição (χ²=46,21; p<0,05). Discussão: Pelo exposto, observou-se que a utilização de métodos EAT alternativos centrados na tática oportunizam uma melhora da performance técnico-tática dos praticantes de basquetebol. PALAVRAS-CHAVEBasquetebol; Ensino; Métodos. Universidade Federal de Minas Gerais -UFMG -Escola de Educação Process of teaching-learning-training in minibasketball ABSTRACTIntroduction: The purpose of this study was to analyze and describe the methodologies employed in the technical and tactical teaching-learningtraining (EAT) in mini-basketball. Materials and Methods: The sample consisted of 22 male students who practiced the mini-basketball category (10 to 12 years-old) and belonged to two groups (A and B) that were trained in different methods of EAT. The protocol developed by Stefanello 7 was used to categorize and classify the training sessions. Results: In Group A, the use of situational and mixed method (named analytical-global) was predominant. In Group B, there was an emphasis on analytical method using. The calculation of χ 2 confirmed significant differences between groups for conditions of tasks parameter. This parameter consists of individual foundation (χ²=14.48, p<0.05), combination of foundations (χ
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