Pour ce faire, nous présenterons tout d'abord le plurilinguisme, non en tant qu'ajout à la DDL, mais tel que, de façon transversale, il l'anime et la transforme. Puis nous nous Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme Recherches en didactique des langues et des cultures, 18-2 | 2021
Du 19 au 21 janvier 2017 se tenait à Bordeaux le colloque de l'ACEDLE, consacré à la médiation en didactique des langues, à ses formes, ses fonctions, ses usages. Fidèle à sa tradition de débats et de rencontres, l'association a permis une fois de plus que s'expriment des chercheurs d'orientations et de sensibilités différentes autour d'une notion choisie pour sa centralité dans notre domaine et ainsi que pour sa forte présence, depuis une trentaine d'années, au sein des sciences humaines et sociales en général. La centralité de la notion dans le domaine est liée, comme le souligne l'appel à communication du colloque, au fait qu'elle sous-tend toutes les situations et processus de contacts linguistiques et culturels facilitant (ou non) la circulation d'informations, les relations interpersonnelles et l'intégration sociale. Cette dynamique, qui reflète la complexité de la société actuelle et, en retour, la complexité de la didactique des langues, amène également à s'intéresser aux rôles endossés par les acteurs-initiateurs ou récepteurs-de la médiation ainsi que par les objets médiatisés, en portant une attention particulière aux médias et aux technologies numériques.
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