This study seeks to identify the dynamics of emotional relationships during counselling interviews in self-directed language learning. Counsellors’ and learners’ emotional states are inferred from tone of voice following analysis of audio recordings of their exchanges. Emotions expressed in every turn are characterized on valence and activation scales, and emotional relationships synthesized in a typology. Most of the observed emotional fluctuations are learner-initiated, and results suggest that counsellors regulate emotions in order to maintain an emotional climate, which is argued to favour self-directed learning tasks.
La recherche concernant la représentation verbale d'émotions s'est essentiellement intéressée à l'inventaire, la description, la classiication du lexique des émotions, réduisant l'étude aux possibilités sémantiques et conscientes du phénomène. Par ailleurs, la nature et l'impact des états émotionnels sur l'apprentissage autodirigé des langues restent largement méconnus. Un premier objectif de cette étude est ainsi d'identiier des émotions dans l'entretien de conseil, sur la base du ton de la voix. Un deuxième objectif est d'identiier des traces verbales qui sont liées aux émotions négatives. Le statut et l'utilisation de ces traces verbales sont discutés.
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