Kişilik, bireyin çevre ile uyumunu belirleyen sabit özellikleri ve davranış modellerini içeren tutarlı davranış kalıpları ve kişisel içi süreçler olarak tanımlanabilir. Hem kitle iletişim araçlarında hem de akademik toplulukta, liderlerin etik ve etik dışı davranışlarına ilgi artmıştır Etik liderliğin sistematik olarak tanımlayıcı ve öngörücü bir sosyal bilimsel bakış açısıyla araştırıldığı bir gerçektir. Bu nedenle, müdürlerin kişilik özellikleri ile etik liderlik arasındaki ilişkiyi inceleyerek etik liderlik öncüllerinin anlaşılmasına katkıda bulunmaya çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerin sıfatlara dayalı kişilik tiplerinin (SDKT) etik liderlik becerilerine etkisinin ölçülmesidir. Çalışma grubunun seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden, maksimum çeşitlilik yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemini 113 orta öğretim kurumu yöneticisi oluşturmaktadır. Bacanlı ve.diğerleri ( 2009) tarafından geliştirilen "Sıfatlara Dayalı Kişilik Ölçeği" ve Yılmaz ( 2006) tarafından geliştirilen "Etik Liderlik Ölçek"leri kullanılmıştır. Doğrusal regresyon analizi sonucunda, beş boyutlu kişilik özelliklerinden dışadönüklük, uyumluluk ve gelişime açıklık iletişimsel etik boyutunu; dışadönüklük, gelişime açıklık, duygusal denge kişilik tiplerinin iklimsel etiği; sorumluluk tip özelliğinin davranışsal etiği ve sorumluluk ve uyumluluk kişilik alt boyutlarının karar vermede etiği anlamlı düzeyde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.
Judgments about whether the events and situations developing in working environments, which are an important part of social life, are fair or not, directly or indirectly affect organizational outcomes. Organizational justice, which is defined as the perception of justice regarding the work and transactions of the members who have authority in the organization, is vital in terms of the active participation of the employees and the organization to act according to the purpose. mployees who believe that actions, feelings and thoughts will be accepted fairly, carry out activities for the benefit of the organization. Otherwise, they show the feeling of worthlessness or silence caused by fear. Organizational silence, which is considered as the conscious storage of ideas that will benefit the organization, is an important threat that negatively affects the outputs. The aim of this research is excimining the relationship between teachers' organizational justice perceptions and their organizational silence degrees. The model of the research is correlational survey model. The sample which is determined by using convenience sampling method consists of 721 teachers who work at 36 state schools in Pendik, Istanbul. The data are collected with, "organizational justice scale" and "organizational silence scale" Data are analyzed by using arithmetic mean, pearson correlation analysis and regression analysis. According to results it is found that teachers' organizational justice perceptions are high. Their organizational silence perceptions are medium. It is also found that there is a middle level negative way relationship between the teachers' perceptions about organizational justice and its all subdimensions and teachers' perceptions about organizational silence and its all subdimensions. Moreover, it is found that the perceptions about general organizational justice and its distributive and procedural justice dimensions have an important effect on explaining organizational silence. According to standardized regression parameters procedural justice has more effect on organizational silence when it is compared with distributive justice. The perceptions about interractional justice don't have an important effect on explaining organizational silence. * Bu çalışma, Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde yürütülen yüksek lisans tezinin verilerinin bir kısmı kullanılarak hazırlanmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.