Okul Yöneti̇ci̇leri̇ni̇n Ki̇şi̇li̇k Ti̇pleri̇ni̇n Eti̇k Li̇derli̇k Beceri̇leri̇ Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇

Abstract

Kişilik, bireyin çevre ile uyumunu belirleyen sabit özellikleri ve davranış modellerini içeren tutarlı davranış kalıpları ve kişisel içi süreçler olarak tanımlanabilir. Hem kitle iletişim araçlarında hem de akademik toplulukta, liderlerin etik ve etik dışı davranışlarına ilgi artmıştır Etik liderliğin sistematik olarak tanımlayıcı ve öngörücü bir sosyal bilimsel bakış açısıyla araştırıldığı bir gerçektir. Bu nedenle, müdürlerin kişilik özellikleri ile etik liderlik arasındaki ilişkiyi inceleyerek etik liderlik öncüllerinin anlaşılmasına katkıda bulunmaya çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerin sıfatlara dayalı kişilik tiplerinin (SDKT) etik liderlik becerilerine etkisinin ölçülmesidir. Çalışma grubunun seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden, maksimum çeşitlilik yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemini 113 orta öğretim kurumu yöneticisi oluşturmaktadır. Bacanlı ve.diğerleri ( 2009) tarafından geliştirilen "Sıfatlara Dayalı Kişilik Ölçeği" ve Yılmaz ( 2006) tarafından geliştirilen "Etik Liderlik Ölçek"leri kullanılmıştır. Doğrusal regresyon analizi sonucunda, beş boyutlu kişilik özelliklerinden dışadönüklük, uyumluluk ve gelişime açıklık iletişimsel etik boyutunu; dışadönüklük, gelişime açıklık, duygusal denge kişilik tiplerinin iklimsel etiği; sorumluluk tip özelliğinin davranışsal etiği ve sorumluluk ve uyumluluk kişilik alt boyutlarının karar vermede etiği anlamlı düzeyde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.