The advance of technology requires that people need publicity and administrative advice of their business through the Web. It is there where the role of the web developer appears since this topic must make use of the appropriate tools that enhance their work. The style pages have been facilitating the elaboration of web pages for some years now. However, programmers have not created any framework to optimize the size of the interfaces automatically. By doing so, navigation from any device without any anomaly. Currently, the massive use of mobile devices requires the optimization of the design of the graphic interfaces developed for computers to the resolution of mobile devices. One could say that this motivated the company Twitter in 2011 to create Bootstrap, a framework with the function of adjusting the resolution of websites that can be developed from a computer and then be displayed correctly in the different screen resolutions of mobile devices. This article tries to orient the evaluation of the Bootstrap tool for the reengineering of the web system "EducArte Comunidad" interacting with the following design languages: HTML5, CSS, and JQuery. Specifically, this research is carried out based on the observation in the development of computer applications under the multiplatform modality.
El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las competencias informacionales y el proceso de formación académica de los estudiantes del curso de nivelación de las carreras en línea de la Universidad Técnica de Manabí. Se utilizó una metodología cuantitativa enmarcada en el positivismo, de tipo campo, diseño no experimental y correlacional. La población fue de 2.780 estudiantes y una muestra de 118. El instrumento utilizado fue el cuestionario para medir las variables del estudio. Los resultados destacan que los estudiantes cuentan con competencias informacionales dentro del proceso de alfabetización informacional. Además, se identificó la búsqueda y recuperación de información, con alta consulta en términos de la temática, ampliación de la información con buscadores web y poco uso de gestores de referencias bibliográficas. La evaluación se realiza con el manejo de la valoración, localización y calidad de información. El uso de la información es realizado con procesos de transformación y actualización soportados por herramientas digitales, poca consideración a la autoría intelectual. La experiencia en solicitud de asesoría informativa enfatiza la virtualidad. En el marco de las competencias informacionales, se traduce para la conclusión en la relación significativa que existe entre las competencias informacionales y el proceso de formación académica.
El desarrollo web ha evolucionado a gran escala, el presente artículo realiza una comparativa entre dos importantes marcos de diseño que son indispensables para el desarrollo de interfaces web, como son el marco responsivo y adaptativo, destacando sus principales ventajas y diferencias a través del método experimental, propiamente enfocado en el desarrollo de un portal web, que se desarrollará para mostrar información sobre la cantidad de investigaciones científicas que publican las Facultades de la Universidad Técnica de Manabí, para el estudio comparativo se usó la herramienta Google Page Speed Insights, donde se aplicaron métricas de evaluación impuestas por W3C, con respecto al rendimiento y optimización. Para garantizar la calidad de la investigación se aplicó el método Delphi, en un cuestionario dirigido a 50 Docentes de diferentes Universidades Ecuatorianas, con la finalidad de conocer el marco de diseño más adecuado al momento de desarrollar y producir sistemas web.
Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai. El objetivo de este trabajo de investigación fue implementar herramientas digitales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto año básico de la Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai. Pot tal motivo el tipo de investigación es de paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y correlacional. La Población está definida por 32 estudiantes pertenecientes al cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai. Por ser un grupo finito se tomó a la población, para la obtención de la información se utilizó la técnica de la encuesta. El instrumento fue un cuestionario de preguntas, por medio del cual se obtiene como principal resultado que el uso de herramientas digitales en las clases originó el aumento del rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado, realizando una comparativa de los promedios del cursos de los años lectivos 2020-2021 y 2021-2022, con un claro mejoramiento del promedio, por tanto se concluye que el uso de las herramientas digitales en las aulas afecta de forma significativa al rendimiento de los estudiantes
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