Ao meu esposo Edson, companheiro desde o início dessa jornada, por todo o apoio nos momentos difíceis e por toda a leveza nos momentos fáceis. Aos meus pais Sebastião e Graça, meus irmãos Suilia, Essuelio e Essuey, e a toda minha família pelo alento, aconchego e alegria que só a família é capaz de proporcionar. Obrigada por me mostrarem sempre que os melhores amigos são aqueles que estão em casa esperando por mim. Aos meus avós Pedro e Francisco e Emilia e Suitberta, que mesmo ausentes são tão presentes em minha vida. Obrigada por me darem um nome, uma história e as raízes para onde sempre voltarei. Aos meus afilhados Cezar Filho, Gabrielly e Maria Júlia, por me servirem de inspiração. É por vocês, e por todas as crianças e jovens do Brasil, que procuro diariamente fazer do mundo um lugar um pouco melhor. Aos meus amigos de ontem, de hoje e de amanhã, por enriquecerem minha vida. À Isabel Leme, minha orientadora, por acreditar no meu trabalho e no meu potencial, e pelo imenso respeito com que me tratou neste tempo de parceria e colaboração. Ficam registradas minha gratidão e admiração. Ao Luiz Silva, pelas importantes contribuições na análise estatística. Agradeço a presteza e a ajuda na construção dessa pesquisa. Às professoras que participaram das bancas de qualificação e defesa, Marilene Proença, Carla Angelucci, Lygia Viégas e Roseli Caldas, por aceitarem colaborar com esta importante etapa da minha formação, trazendo tão cuidadosos apontamentos e sugestões. Aos professores do doutorado, por contribuírem na construção do meu conhecimento e por, direta ou indiretamente, auxiliarem na construção deste trabalho. Ao IFCE campus do Crato, por me possibilitar a realização da qualificação em serviço.
Resumo:A Psicologia Escolar foi uma das primeiras áreas de atuação do psicólogo, no entanto, desde o início, suas funções não estão bem definidas. A presente pesquisa teve por objetivo analisar a percepção dos estudantes de Psicologia de uma IES privada do interior do Ceará sobre a Psicologia Escolar. O estudo descritivo contou com a participação de 199 alunos entre o 1º e o 10º semestre. A pergunta que norteou o trabalho foi: O que eles pensam sobre a Psicologia Escolar? Alguns citaram que a Psicologia Escolar atua nas relações escolares ou no desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem e outros relacionaram-na ao trabalho com alunos e família, aos problemas de aprendizagem ou a problemas psicológicos. Percebe-se com isso que muitos dos participantes deste estudo citam o aluno e seus problemas como sendo o principal alvo de intervenções dentro da escola, reflexo de um discurso social culpabilizante e estigmatizador.
Ao adentrar na universidade, o estudante passa por diversas transformações em seu contexto social, familiar e acadêmico que podem torná-lo suscetível ao desenvolvimento de psicopatologias como ansiedade e depressão. Neste contexto, a presente pesquisa teve como objetivo identificar os índices de depressão e ansiedade de estudantes do início e do final do curso de Psicologia de um Centro Universitário no interior de Ceará. A pesquisa foi realizada com 176 sujeitos. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados um questionário socioeconômico, o Inventário de Depressão de Beck e o Inventário de Ansiedade de Beck. Nos resultados, observou-se que 55,42% dos indivíduos apresentaram sintomas de ansiedade moderados e graves, e 31,24% apresentaram sintomas de depressão moderados e graves, sendo ambos os sintomas mais prevalentes nas mulheres. A prática de exercícios físicos e o envolvimento em atividades coletivas podem estar relacionados com a prevenção dessas enfermidades e para a melhora do bem-estar dos indivíduos. Conclui-se que é necessário aprofundar o entendimento desse fenômeno nesta população, visto que são indivíduos em desenvolvimento e, portanto, mais vulneráveis.
Com o passar do tempo o uso de tecnologias tem ganhando um grande espaço na forma de ensinoaprendizagem. Essa tecnologia deve ser aplicada de forma responsável, tendo como fonte primordial uma proposta pedagógica eficaz. O presente trabalho teve como objetivo descrever o roteiro de estudo como prática pedagógica em sala de aula, contribuindo para um melhor desempenho escolar. A metodologia utilizada para a construção desse artigo está pautada numa revisão de literatura sobre a temática apresentada. As metodologias ativas de aprendizagem se mostraram alicerçadas na autonomia e tendo como foco o desenvolvimento de competências e habilidades, com base na aprendizagem colaborativa e na interdisciplinaridade. A aprendizagem se torna mais significativa quando há uma atuação direta e ativa do aluno nesse processo, e para isto, quanto mais atrativo, mais instigante e mais próximo da vivência real, maior será essa interação. Conclui-se que as metodologias ativas vêm se tornando a cada dia mais rotineira dentro do processo de ensino-aprendizagem, seja ele no ensino básico ou superior. É sabido sobre importância da autonomia do aprendiz neste processo, sendo a forma ativa de aprendizagem comprovadamente mais efetiva e facilitadora. Ressalta-se ainda, que dentro dessa metodologia, o professor se torna orientador, e o aluno protagonista dessa aprendizagem.
Prática pedagógica: (MOREIRA, 2004) entende que a prática pedagógica é a atividade exclusivamente observável e que gere uma atividade concreta, cujos resultados possam ser registrados, comprovados.Implantação do projeto Guaporé de Educação Integral: é no momento uma realidade que vem acontecendo, porém não muito debatida, onde a educação vai além das disciplinas regulares, e passa a englobar a vida em comunidade, comportamental, bem como a inserção do aluno na própria comunidade, é, no entanto, uma educação inclusiva geral, visando todos os aspectos cognitivos ou não do aluno.Nível de satisfação: é a verificação de um problema que visa apontar a satisfação ou não na aplicação de algo, como um projeto, dentre outros meios, no caso em tela apontar-se-á o nível de satisfação da implantação do Projeto Guaporé na E.E.E.F.M Francisco Mendes Alves Filho.O objetivo geral do estudo em caso propõe-se: Analisar se a implantação do Projeto Guaporé de Educação Integral aconteceu de forma satisfatória na EEEFM Francisco Alves Mendes Filho do Município de Ariquemes/RO.
The use of drugs by healthy people to improve the brain functioning and enhance the cognitive performance might be called as pharmacological cognitive enhancement or intellectual doping. In Brazil, one of the most common drugs used for this purpose is the Methylphenidate Hydrochloride, which is marketed as Ritalina (Ritalin) or Concerta. This article aimed to understand, through a literature review, how methylphenidate hydrochloride has been used in the pharmacological cognitive enhancement and the relationship of this phenomenon with social medicalization. It is known that these drugs have the immediate effect of increasing concentration, but in the long term, they may cause growth suppression, increasing the blood pressure, psychotic episodes, etc. Even so, they have been used by academics with the purpose of increasing their production capacity and meeting deadlines and targets. Considering the increasing of the fans of this pratice and the facilitation of access to this medicine, it is necessary to go deep into the understanding of this phenomenon.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou caracterizar a percepção de estudantes sobre a importância de a escola os preparar para os objetivos do ensino médio preconizados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A pesquisa contou com 534 estudantes das cidades de Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) e São Paulo (SP), oriundos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas, privadas e profissionalizantes e de cursinhos públicos e privados. Os resultados mostraram que 97,9% deles considera importante que a escola possa prepará-los para prosseguir nos estudos, e quando questionados sobre como a escola os preparou para estes aspectos, o ponto que os alunos se sentiram menos preparados foi para o trabalho (75,4%). Os resultados ressaltaram a importância de compreender a percepção dos jovens sobre este tema, visto que segundo eles a escola não tem conseguido cumprir todos os seus objetivos.
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