Resumo A osteoporose é uma doença sistêmica caracterizada pela redução da densidade mineral óssea. A difusão do conhecimento sobre à doença, pode ser uma alternativa viável para atitudes preventivas e de autocuidado. Dessa forma, esse artigo procura identificar como são os programas sobre saúde óssea para idosos. Trata-se de uma revisão integrativa de estudos publicados entre 2011 e 2022 nas bases de dados Periódicos Capes, Web of Science, PubMed e Google Scholar em inglês. Foram encontrados 10.093 estudos, sendo selecionados 7 depois dos critérios de inclusão. Foi possível verificar que os programas de educação para saúde óssea possuem o objetivo de empoderar o idoso pelo aumento do conhecimento sobre a doença, conscientizar sobre o consumo de cálcio e vitamina D ou de medicamentos para osteoporose, mudanças de hábitos e a prática de exercícios físicos. Os programas geralmente são realizados com reuniões em grupo ou individualizados, com sessões de 50 a 60 minutos, podendo ou não, delimitar o número de indivíduos em cada uma delas. Nota-se que acompanhar a evolução do processo educativo também é importante. A contextualização dos temas junto a realidade e interesse dos idosos, parece ser outra forma positiva para despertar atitudes de autocuidado.
Osteoporosis is a systemic disease characterized by a reduction in bone mineral density. The dissemination of knowledge about the disease can be a viable alternative for promoting preventive behavior and self-care. This study sought to identify the main characteristics of bone health programs for older persons. We conducted an integrative review, searching for studies published between 2011 and 2022 in the CAPES periodicals database, Web of Science, PubMed, and Google Scholar using English descriptors. A total of 10,093 studies were retrieved, seven of which were selected after applying the inclusion criteria. The findings show that bone health education programs aim to empower older people by increasing knowledge about the disease and raising awareness about calcium and vitamin D intake, osteoporosis medications, and the importance of changing habits and exercise. Programs generally consist of group or individual meetings, with sessions lasting 50 to 60 minutes. Class sizes may be limited or unrestricted. Follow-up during the educational process was also found to be important. Tailoring topics to the reality and interests of participants appears to be another positive way of promoting the adoption of self-care practices.
Este trabalho tem como objetivo verificar a relação entre autocuidado e condições socioeconômicas dos idosos de um programa de Aprendizagem ao longo da vida da Universidade Federal do Tocantins, demonstrar os resultados das intervenções de educação em saúde com a utilização de pré e pós-teste com a aplicação do questionário ASA-A. Trata-se de um estudo transversal, descritivo de enfoque quantitativo realizado com 38 idosos entre 60 e 75 anos do programa localizado na cidade de Palmas-TO. Como resultados da pesquisa foram identificados que houveram poucas mudanças do pré para o pós teste no que se refere ao compartilhamento de itens pessoais, visto que os idosos compreendem que pode haver riscos de contaminação por agentes biológicos como vírus; quanto á preocupação com a saúde bucal a maioria sabiam dos riscos de desenvolver cárie ou placas bacterianas e se não houver cuidados com a boca e manutenção de prática saudável, como escovação periódica e uso do fio dental pode acarretar doenças. Quanto as condições socioeconômicas, os resultados foram bem similares com outros estudos, apontando que as condições financeiras mínimas podem afetar no autocuidado gerando prejuízos mentais, sociais e afetar diretamente a autonomia dos idosos. Conclui-se, que existe a necessidade em continuar com ações educativas para os idosos da Universidade da Maturidade, visto que as ações apresentam resultados positivos no que se refere ao autocuidado, mas que também é necessário compreender que as limitações impostas pelo envelhecimento, como as condições socioeconômicas e baixa escolaridade que são considerados desafios enfrentados pela população idosa.
As intervenções de educação em saúde voltado para idosos, necessitam por sua vez, de metodologias mais estruturadas e adaptadas ao contexto do idoso. Acredita-se que quando não se desperta esse interesse, surge o pouco interesse e participação do mesmo. Por esse motivo, objetivamos avaliar o impacto de uma proposta de ensino em saúde no engajamento do autocuidado em idosos integrantes de um projeto de aprendizagem ao longo da vida. Para isso foi aplicado um questionário socioeconômico e de avaliação do autocuidado ASA-A (Appraisal of Self-Care Agency Scale) em 14 idosos da Universidade da Maturidade após 06 encontros. A avaliação das oficinas deu-se por um questionário semiestruturado no final de cada uma delas. Foram encontrados melhora na pontuação ASA-A para idosos do sexo feminino (p=0,040) que possuíam escolaridade acima do ensino médio (p=0,047); parte desses idosos consideraram as aulas como muito importante (p=0,001), com relatos de com entendimento do conteúdo ministrado e que os palestrantes conseguiam repassar totalmente ou boa parte do conteúdo com tempo adequado (p=0,001). Desse modo, a realização de intervenções educativas por meio de uma metodologia adaptada ao perfil grupal, pode proporcionar um aumento do engajamento para o autocuidado em idosos. Entre os fatores que podem interferir nessa mudança de engajamento estão: sexo e nível de escolaridade.
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