Psychologue clinicienne en centre d’action médico-sociale précoce ( camsp ), l’auteur a ressenti des angoisses et une difficulté à être en empathie face à la mère d’un petit garçon polyhandicapé d’origine indienne annonçant sa grossesse, convaincue que du fait de la consanguinité du couple, l’enfant à venir avait de forts risques de naître handicapé. Après une brève présentation de la théorie de Devereux, l’auteur utilise une approche complémentariste, associant des éléments de génétique, d’anthropologie, de psychologie et de psychanalyse, afin de déconstruire des représentations personnelles et culturellement codées de l’étiologie de certains handicaps. Cela conduit à une meilleure empathie à l’égard des patients et donc à une alliance thérapeutique renforcée.
Afin d’accompagner les frères et sœurs d’enfants handicapés, des dispositifs groupaux se développent depuis quelques années dans les services médico-sociaux. L’auteure, psychologue clinicienne, présente ici le fonctionnement d’un groupe fratrie destiné à des enfants de 4 à 10 ans, et plus particulièrement l’utilisation du dessin dans ce cadre. Par le croisement d’éléments théoriques et l’apport de situations cliniques, une réflexion est menée sur l’intérêt du dessin et du récit de celui-ci dans la relance des processus narratifs chez les enfants. Ces capacités de liaison ainsi soutenues permettent, le plus souvent, de contrer les effets traumatiques de la survenue du handicap dans la famille. Ceci permet d’appréhender l’un des facteurs de l’effet thérapeutique de ce dispositif.
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