Este trabalho apresenta um projeto de intervenção, assim como os seus resultados, baseado na definição de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky (1996), que busca entender em que nível de desenvolvimento o indivíduo se encontra (real ou proximal), cujo tema é o uso do Geoplano no ensino de polígonos regulares e irregulares. Tal experimento foi aplicado numa turma de 6 o ano de um Colégio Estadual da cidade de Aparecida de Goiânia, e tem por objetivo mostrar as possibilidades de percepção espacial que esta ferramenta traz para o estudo da geometria plana. A metodologia abordada é a qualitativa com enfoque no método crítico-dialético, que, conforme aponta GAMBOA (2013), busca entender a interação entre sujeito e objeto e suas relações. Com a aplicação desse experimento obteve-se resultados satisfatórios, pois foi nítida a participação e o envolvimento dos alunos com o conteúdo apresentado e a interação entre eles, havendo assim um avanço no conhecimento geométrico. Com os resultados obtidos, conclui-se que com o uso do Geoplano torna-se mais fácil para o professor demonstrar os conceitos geométricos. Já para os alunos, a compreensão e abstração de conceitos se dá de uma maneira mais atraente e dinâmica, pois, é o aluno quem faz as descobertas, cabendo ao professor orientar, mediar e apontar caminhos nesse processo.
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