La investigación se realizó con 62 adolescentes (mujeres y hombres) de educaciónmedia vocacional del grado décimo, de los cuales 29 corresponden al grado décimo B y33 al grado décimo A del colegio de Nuestra Señora de las Mercedes del Municipio deSardinata, por medio de un diseño cuasi- experimental con un grupo experimental, ungrupo control y con pruebas post-tes, en los dos grupos se investigó la influencia queen el aprendizaje de concepto y rendimiento académico tiene la aplicación de métodoscooperativos para la enseñanza de la asignatura en filosofía. El grado de conceptualizacióny rendimiento académico fue medido mediante pruebas – postest con una confiabilidadde 80% la cual se obtuvo mediante método de mitades partidas. Se aplico la pruebade Shapiro-Wilk para muestras menores de 50 y se encontró, previa validación de lossupuestos de normalidad, A demás las distribuciones de las calificaciones de los dosgrupos presentan la misma varianza con un valor de p= 0.073 en la prueba de Leveney que existe una diferencia significativa entre las calificaciones de los dos grupos (p=0.000 prueba t).
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.