Estudio cuasi-experimental en la aplicación de metodos cooperativos para la enseñanza de la asignatura en filosofia

Abstract

La investigación se realizó con 62 adolescentes (mujeres y hombres) de educaciónmedia vocacional del grado décimo, de los cuales 29 corresponden al grado décimo B y33 al grado décimo A del colegio de Nuestra Señora de las Mercedes del Municipio deSardinata, por medio de un diseño cuasi- experimental con un grupo experimental, ungrupo control y con pruebas post-tes, en los dos grupos se investigó la influencia queen el aprendizaje de concepto y rendimiento académico tiene la aplicación de métodoscooperativos para la enseñanza de la asignatura en filosofía. El grado de conceptualizacióny rendimiento académico fue medido mediante pruebas – postest con una confiabilidadde 80% la cual se obtuvo mediante método de mitades partidas. Se aplico la pruebade Shapiro-Wilk para muestras menores de 50 y se encontró, previa validación de lossupuestos de normalidad, A demás las distribuciones de las calificaciones de los dosgrupos presentan la misma varianza con un valor de p= 0.073 en la prueba de Leveney que existe una diferencia significativa entre las calificaciones de los dos grupos (p=0.000 prueba t).