Este trabalho pretende problematizar à luz da Teoria Crítica da Sociedade os impactos e desafios que o atual regime de vida apoiado no uso das tecnologias digitais traz para o campo da educação, com o intuito de que esta investigação possibilite um novo olhar metodológico sobre a utilização destes recursos em prol de um ambiente escolar que reconecte o espaço alargado entre os tradicionais moldes de ensino e a nova subjetividade e identidade contemporânea do alunado. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias digitais; Educação; Impactos; subjetividade ABSTRACT This work is designed to problematize in the light of the Critical Theory of the Society of the impacts and challenges that the current regime of life supported without the use of the digital technologies brings to the field of education, with the intention that this investigation allows a new methodological look on one of these resources in favor of a school environment that covers the wide space between the translators of teaching and new subjectivity and contemporary identity of the student. KEYWORDS: Digital technologies; Education; Impacts; subjectivity RESUMENEste trabajo pretende problematizar a la luz de la Teoría Crítica de la Sociedad los impactos y desafíos que el actual régimen de vida apoyado en el uso de las tecnologías digitales trae al campo de la educación, con el propósito de que esta investigación posibilite una nueva mirada metodológica sobre la utilización de éstos recursos en pro de un ambiente escolar que reconecte el espacio ampliado entre los tradicionales moldes de enseñanza y la nueva subjetividad e identidad contemporánea del alumnado. PALABRAS CLAVE: Tecnologías digitales; Educación; Impactos; subjetividad.
Compreender como as pessoas se relacionam com o tempo na sociedade contemporânea implica uma investigação sobre aspectos históricos, sociais e subjetivos que contribuem, ou não, para uma experiência autêntica nos dias atuais. Para trazer à tona alguns questionamentos sobre a assunto, esta proposta de ensaio foi dividida em três secções. Na primeira, buscaremos identificar como um tempo social tende a provocar novas reconfigurações da experiência, na qual a relação tridimensional entre passado, presente e futuro estaria comprometida pelo afastamento de padrões significativos do passado, que não mais determinam o presente e, consequentemente, obscurecem o futuro. Neste âmbito, o conceito de experiência autêntica apresentado por Walter Benjamin fundamentará a discussão. Na segunda secção será provocado um debate sobre a subtração dos sentidos decorrente do desenvolvimento dos processos comunicativos, com ênfase nos recursos digitais. Para este propósito, a Teoria da Mídia, apresentada por Harry Pross, será articulada à Teoria da tecno-imagem, proposta por Vilém Flusser. Por fim, na terceira secção serão apresentadas reflexões pessoais da experiência cotidiana em consonância com o arcabouço teórico de Hartmut Rosa, representante da Teoria Crítica da Sociedade repensada sob a ótica da temporalidade.
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