This paper examines the use of information communication technology (ICT) for meaningful learning in the undergrad course of Operation Research taken in the fourth year of Industrial Engineering at University Corporation of Huila, CORHUILA. Over the past year, students that took Operation Research showed difficulty in understanding the concepts, answering tests which reflected on the final grade. Therefore, it was necessary to examine the application of ICT tools in the classroom. To show the effectiveness of the proposed methodology, it was designed a quasi-experimental research with a sample of 68 students distributed in two groups. The Control group was thought using the traditional methodology; whereas the Experimental group had access to ICT tools for learning. The results showed a significant relationship between the academic success of the Experimental group and the ICT tools applied; moreover, better grading compared to the Control group.
Resumen a llegada y la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las aulas de clase ha supuesto una nueva concepción del modelo educativo en el que docentes y estudiantes las integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje, porque es un componente que permite darle las características de flexibilidad, ubicuidad, a sincronía e interactividad Acudimos a este ejemplo, el desarrollo de un diseño experimental donde se pretende validar el video como herramienta de asimilación de contenidos, tomando como referencia la asignatura de teoría general de sistemas en el en el programa de ingeniaría ambiental de la Corporación Universitaria del Huila CORHUILA.Palabras claves: Video, asimilación, contenidos, Tecnologías de Información y comunicación. Abstract he arrival and incorporation of new information and communication technologies (ICT)in classrooms has led to a new conception of the educational model in which teachers and students integrate ICT into the teachinglearning process, since ICT is a component that provides characteristics such as flexibility, asynchronous ubiquity and interactivity.We introduce an example (namely the development of an experimental design which is intended as a tool to validate content acquisition) that involves tuition in the subject of "general systems theory" taught as part of the environmental engineering program at CORHUILA (Corporación Universitaria del Huila).
El presente artículo describe una propuesta conceptual y metodológica sobre los MOOC (Massive Open Online Course) como herramienta que favorece la actividad académica y profesional. Pese a ser una tendencia educativa, no se ha realizado todavía una aproximación en la Corporación Universitaria del Huila CORHUILA que atienda a la democratización del conocimiento, a través del acceso libre, siendo este el objetivo de este trabajo. A partir de la experiencia de un MOOC de fotografía, se permitió evaluar sus fortalezas y debilidades con 300 interesados durante 30 días, con 10 sesiones sincrónicas de apoyo. Los resultados mostraron que los cursos de acceso masivo pueden llegar a ser una buena estrategia en el desarrollo de conocimiento, encontrando calificaciones significativas en las actividades. Por lo tanto, este trabajo es un punto de referencia para conceptualizar su uso y permite generar recomendaciones y criterios en la implementación de espacios futuros de aprendizaje.
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