Despite their economic importance, the Agave spp. have not been genetically improved. This is probably owing to the fact that they have very long life cycles and many of them have an inefficient sexual reproduction mechanism. Micropropagation offers an alternative to this problem through the efficient cloning of selected high-yielding "elite" plants. We report here an efficient method to micropropagate agaves and a strategy for the management of large scale production that has been successfully applied to several Agave spp.
RESUMENLa EAO fue una institución pública fundada a mediados del siglo XIX, cuando Chile iniciaba su vida como una nación independiente. Bajo el modelo francés del art et métiers, la Escuela comenzó sus actividades teniendo como principios fundamentales: la educación de las clases populares, por un lado, y la contribución al desarrollo industrial del país, por el otro. Durante el siglo XX, el plantel se transformó en una vía de progreso social para jóvenes de la clase media, al tiempo que sus graduados tuvieron un activo rol en la industria nacional a distintos niveles, como artesanos (oficios), técnicos e ingenieros. Sin embargo, en este progreso hacia el mundo profesional y la academia, la dimensión artística en el proyecto educacional quedó atrás, mas esto pudo significar un paso importante hacia un área como el diseño, si consideramos que el "gran conflicto" para la educación en este último ámbito a nivel nacional ha sido el vínculo con la industria, un desafío que la EAO afrontó con éxito.Palabras clave: Chile, educación tecnológica, artes y oficios.
ABSTRACTThe EAO was a public institution founded in the mid-nineteenth century, when Chile began its life as an independent nation. Under the French model of arts et métiers, the School began its activities having as fundamental principles: the education of the Artesanos, técnicos e ingenieros.
El presente trabajo da cuenta de la experiencia de diseño de un examen de grado por competencias para la carrera de Derecho de la Universidad Católica de Temuco. Con tal objeto, mediante la ejecución de un Proyecto de Innovación Docente, se realizó en primer lugar un levantamiento del estado del arte sobre la materia, para luego elaborar una propuesta preliminar. Dicha propuesta se sometió al juicio de expertos, así como de estudiantes y docentes de la carrera mediante la realización de focus groups, siendo luego reelaborada con la información recogida. La versión definitiva de la propuesta fue sometida a pilotaje, simulando la realización del examen diseñado.
Se propone un examen de dos partes, la primera de ellas consistente en la resolución de tres casos, durante el último semestre de la carrera; la segunda parte corresponde a la defensa oral de uno de los casos. Con este sistema es posible compatibilizar la necesidad de hacer coherente el examen de grado con la formación con competencias, sin renunciar a este hito tradicional en la formación de abogados en Chile.
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