Asma, também conhecida no Nordeste como “puxado”, “cansaço-do-peito” ou "piado", acomete principalmente crianças. o presente trabalho objetivou-se em investigar os relatos sobre o tratamento alternativo de asma, especificamente, indícios zooterápicos na literatura e entrevistar pessoas com reconhecido conhecimento popular sobre esta temática com origem na região Nordeste do Brasil. Para tal o presente estudo foi dividido em duas etapas estratégicas, a primeira foi uma pesquisa bibliográfica e a segunda etapa tratou da pesquisa de campo. Foram entrevistados seis pessoas de diferentes localidades, através de pesquisa bibliográfica foram observadas citações de 71 espécies de animais em livros, cartilhas e artigos científicos utilizadas no tratamento da asma. conhecimento da medicina popular no Nordeste vem sendo renovadas com o passar do tempo, integrando novas espécies vegetais e animais à medicina tradicional, com isso há a necessidade de se ampliar tais estudos para aprofundamento sobre o tema e obtenção de novas descobertas científicas no âmbito etnográfico para contribuir com a ecologia, etnobiologia, com a promoção de saúde e descoberta de fármacos.
Este estudo parte da necessidade de acompanhar a implementação do ensino de tempo integral para o ensino fundamental anos finais, em duas escolas na rede pública municipal do Paudalho localizado no estado de Pernambuco/Brasil. É um estudo de caso, que tem como objetivo entender o conceito e a prática do ensino em tempo integral defendido nas escolas, além verificar as principais modificações sofridas na transição do ensino regular para esta modalidade. A pesquisa de campo que tem uma abordagem de caráter qualitativo se desenvolve acompanhando o funcionamento das duas instituições que integraram recentemente o programa de Educação Integral, ambas localizadas na zona rural do município. Tem como procedimentos metodológicos: Análise documental, como fonte de informação, a observação cotidiana escolar com foco no processo ensino aprendizagem e breve entrevista guiada com os professores a fim de entender o significado de ensino integral defendido por eles. Como resultados, vemos ações estratégicas que contribuirão significativamente no processo ensino aprendizagem das escolas que implantaram o ensino integral, e que servirão como modelo para demais instituições na região. Concluímos que estas ações contribuirão significativamente no processo ensino aprendizagem das escolas que implantaram o ensino integral, e que servirão como modelo para demais instituições na região. This study is based on the need to monitor the implementation of full-time education for elementary school in the final years, in two schools in the municipal public network of Paudalho located in the state of Pernambuco / Brazil. It is a case study, which aims to understand the concept and practice of full-time teaching advocated in schools, in addition to verifying the main changes suffered in the transition from regular education to this modality. Field research that has a qualitative approach is developed following the operation of the two institutions that recently integrated the Integral Education program, both located in the rural area of the municipality. Its methodological procedures are: Documentary analysis, as a source of information, daily school observation with a focus on the teaching-learning process and a brief guided interview with teachers in order to understand the meaning of integral education defended by them. As a result, we see strategic actions that will significantly contribute to the teaching-learning process of schools that have implemented integral education, and that will serve as a model for other institutions in the region. We conclude that these actions will significantly contribute to the teaching-learning process of schools that have implemented integral education, and that they will serve as a model for other institutions in the region.
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