Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia.Realizations of the regulatory discourse on educational inclusion in Colombia.
Recibido
Resumen.Se presenta un análisis cualitativo al discurso normativo colombiano en torno a la Inclusión Educativa producido entre los años 1991 y 2013, se identifican conceptos, criterios e imaginarios que lo atraviesan, algunas relaciones entre dicho discurso y sus condiciones de emergencia. Se destaca, entre otros asuntos, que el discurso normativo colombiano con respecto a la Inclusión Educativa tiende a desconfiar de sí mismo, aspira a abarcar todas las realidades humanas, en este sentido homogeniza e idealiza los fenómenos.
Palabras claves.Análisis del discurso, Inclusión educativa, Discurso normativo.
Abstract.A qualitative analysis to the Colombian regulatory discourse around Educational Inclusion, produced between 1991 and 2013, is introduced. Besides, some concepts, criteria, and imaginaries which cross it, as well as some relations between that speech and emergency conditions are identified. Among other issues, the Colombian normative discourse regarding Inclusive Education, which tends to distrust itself, is highlighted, and aims to encompass all human realities, which, in this sense homogenizes and idealizes the phenomena.
En el presente texto revisamos la presencia de los cuerpos de las empleadas domésticas en las artes visuales en el contexto latinoamericano. Este trabajo despliega uno de los propósitos de la tesis doctoral Los cuartos de las empleadas domésticas: espacios de formación de los cuerpos, estudio que se ha planteado y desarrollado desde la perspectiva de la investigación-creación. Para dicha revisión, realizamos un acercamiento a dos obras de artistas colombianos, al proyecto de una artista peruana y a tres producciones cinematográficas. Este conjunto de trabajos artísticos nos permiten reflexionar sobre la manera como el cuerpo de la empleada doméstica está presente en las artes y destacar que, más allá de los regímenes estéticos que operan en la configuración de las imágenes, en estas obras confluyen de modos muy diversos las ideologías de clase, el racismo y las profundas desigualdades sociales que subsisten abiertamente en América Latina.
Objetivo: identificar algunas incidencias, cuando un sujeto decide afrontar la vida desligándose de una institución de educación. Metodología: la investigación se desarrolló desde una perspectiva de investigación cualitativa, con un diseño exploratorio y fenomenológico. El análisis privilegió una perspectiva crítico-comprensiva. Hallazgos: el fenómeno denominado deserción responde a una decisión personal, no necesariamente asociada a factores institucionales donde generalmente se centra la mirada; sino que responde a dinámicas de búsqueda y construcción subjetiva. Conclusiones: se destaca la capacidad para tomar decisiones, participar en dinámicas de movilidad social y construirse subjetivamente desde las propias expectativas.
Esta producción textual se ocupa de una experimentación-creación con alimentos en la que el cuerpo y la vida se abren caminos en ese espacio privado de la comida que (nos) despliega otras presencias. En esta experiencia los cuerpos se detienen, huelen, tocan, son tocados, sienten y se toman su tiempo para degustar. Afloró, entonces, una especie de necesidad de los alimentos de ser vividos, ellos nos toman para que pase algo con ellos y con nosotros, los investigadores. La experimentación se sustenta en la investigación-creación con artes, la misma que posibilitó delinear una imagen sensorial y sensible de la investigación.
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