El portafolio como metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación en el practicum: percepciones de los estudiantesGarcía-Carpintero, E. Universidad Autónoma de Madrid (España) ResumenIntroducción: La introducción de herramientas de aprendizaje y evaluación continuada durante el practicum es necesario para convertir a los estudiantes en protagonistas principales de su proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma reflexiva y crítica, estableciendo un sistema de retroalimentación dirigido por el profesor. Una de las posibles estrategias que se están utilizando es el portafolio. Consiste en la aportación de producciones por parte del estudiante a través de las cuáles se puede determinar la adquisición de competencias y habilidades. En el presente estudio se plantea utilizar el portafolio como un sistema de seguimiento y evaluación del aprendizajeThe portfolio as a teachinglearning methodology and assessment in the practicum: perceptions of students García-Carpintero, E. Universidad Autónoma de Madrid (España) AbstractIntroduction: Introducing learning and continuous assessment tools on practicum is necessary to turn students into the main protagonists of the teaching-learning process, in a reflexive and critical way, and establishing feedback systems led by teachers. Portfolio is being used as one of the possible strategies for this goal. Using portfolio, acquisition of skills and abilities can be determined through productions that the student must contribute. The present study proposes using portfolio as a monitoring and evaluation system for learning in clinical practices, to evidence consolidated competencies and analyze improvement areas, through a critical-reflexive learning. Objective:
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