Abstract. Based on a socio-interactionist approach, the DEMULTS project is organized as a community of practice in the school context, in which students
IntroduçãoCada vez menos os estudantes se adequam ao sistema educacional que está posto, dada a incompatibilidade entre suas características de aprendizagem e os métodos convencionais aplicados em muitas escolas [Prensky 2001]. Frente a essas divergências, Prensky (2010) aponta a necessidade da criação de abordagens para educação mais adequadas a esta geração, como por exemplo a utilização de jogos digitais, que podem ser vistos como uma linguagem com a qual os educandos estão familiarizados.
Abstract. The learning of high school students engaged in a participatory
IntroduçãoStoryboard é uma importante ferramenta gráfica de construção e visualização de roteiros e narrativas, que foi criada para os filmes de animação e depois teve sua utilização expandida para os mais diversos tipos de produção audiovisual (Hart 1999). É considerado um instrumento facilitador do processo de design, pois auxilia os designers a simular situações de projeto (Fischer e Scaletsky 1989).
The current generation of young learners demands innovative educational approaches that meet their characteristics and needs. Recent initiatives go beyond the use of games and propose that students can construct games themselves, developing design and programming abilities, and learning curricular contents in more engaging ways. However, integrating digital games to educational settings involves several aspects related to the structure of educational systems and methods of teaching. This research analyzes two school-based processes of game development and identifies aspects that promote student engagement. Results form a model for game development in the educational context.
Young students from rural areas go through difficulties through their formal education, such as lack of contextualization of curricular contents for their reality. Rural education can minimize these problems based on guidelines which favor sense-making about scientific concepts, establishing relationships with daily life, and putting the potential of transformation in evidence. This work presents results from a research about the development of digital educational games with the participation of students from a school in the rural area of the state of Pernambuco, following the DEMULTS methodology. Results point to learning of Chemistry concepts integrated with themes from the rural territory and competences in design and programming.Resumo. Os jovens do campo vivenciam dificuldades na educação formal, como a ausência de contextualização de conteúdos curriculares para sua realidade. A educação do campo pode minimizar esses problemas a partir de diretrizes que favorecem a produção de sentidos sobre os conceitos científicos, relacionando-os ao cotidiano, e evidenciando um potencial transformador. Esse trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o desenvolvimento de jogos digitais educacionais, com a participação de educandos de uma escola da zona rural de Pernambuco, seguindo a metodologia DEMULTS. Os resultados apontam para aprendizagem de química entrelaçada ao território rural e competências em design e programação.
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