This study generalizes the notion of distance via defining an axiomatic collective distance, between arbitrary vector sets. A first part discusses conceptual tools, which can be later useful for general mathematical practice or as computational quantum similarity indices. After preliminary definitions, two elements, which can be associated with arbitrary sets of a vector space, are described: the centroid and the variance vectors. The Minkowski norm of the variance vector is shown to comply with the axioms of a collective distance. The role of the Gram matrix, associated with a vector set, is linked to the definition of numerical variance. Several simple application examples involving linear algebra and N-dimensional geometry are given. In a second part, all previous definitions are applied to quantum multimolecular polyhedra (QMP), where a set of molecular quantum mechanical density functions act as vertices. The numerical Minkowski norm of the variance vector in any QMP could be considered as a superposition of molecular contributions, corresponding to a new set of quantum similarity indices, which can generate intrinsic ordering among QMP vertices. In this way, the role of quantum similarity matrix elements is evidenced. Application to collections of molecular structures is analyzed as an illustrative practical exercise. The connection of the QMP framework with classical and quantum quantitative structure-properties relation (QSPR) becomes evident with the aid of numerical examples computed over several molecular sets acting as QMP.

Esta investigación analiza las tensiones entre las condiciones de empleo establecidas por las universidades y la autonomía de los docentes. En el trabajo empírico se realizaron entrevistas en profundidad a docentes y observación participante en universidades públicas y privadas de Bogotá, Colombia. Para continuar en su empleo, los docentes deben cumplir las condiciones imperantes en las instituciones, desempeñar adecuadamente sus labores y establecer relaciones convenientes con miembros de los grupos de poder en las universidades. Luego, los profesores tratan de ejercer su autonomía buscando alternativas para cumplir con múltiples labores, donde se destacan la creación de conocimiento, la formación de personas, la participación en comunidades y la generación de recursos económicos para vivir dignamente. Una paradoja se evidencia debido a que los docentes deben desarrollar sus actividades amoldándose a las dinámicas imperantes para continuaren la institución y a partir de su autonomía buscar alternativas para establecer vínculos sociales, esforzarse en la creación de conocimiento y orientarse a participar en proyectos académicos. A pesar de la compleja cotidianidad en las universidades, se destaca la autonomía como el núcleo de la actuación de los docentes.

Objetivo: durante los últimos años, las actividades de ciencia ciudadana han cobrado mayor interés, debido a que contribuyen a la recopilación de nueva información y a generar nuevas preguntas de investigación. El propósito de este trabajo es presentar un ejercicio de ciencia ciudadana enfocado en la evaluación de la calidad del aire y la caracterización de microfauna acuática del humedal Juan Amarillo de la ciudad de Bogotá. Métodos: se diseñó un estudio longitudinal desde la perspectiva de la ciencia ciudadana que involucró mediciones de material particulado 2,5 (PM2,5) en la ciclorruta del humedal Juan Amarillo. El recorrido fue dividido en dos zonas. Se realizó una caracterización de la microfauna acuática residente en el humedal mediante observación con microscopio óptico y estereoscopio. Resultados: las concentraciones de PM2,5 fueron significativamente mayores en la zona 1 comparadas con las de la zona 2 (p < 0,001). Se identificaron diferentes especies de macroinvertebrados pertenecientes a los grupos Gastropoda, Oligochaeta, Hirudínea. Conclusiones: se estableció una relación entre la concentración de PM2,5 y las condiciones ambientales de la ruta. Se identificaron algunos microorganismos que podrían ser usados como bioindicadores de la calidad del agua. Las actividades de ciencia ciudadana pueden ser útiles para acercar a niños(as) a la ciencia.

Resumen El artículo explora las transformaciones académicas destacadas por los estudiantes durante su formación universitaria en una sociedad hostil. Se utilizó metodología cualitativa, tomando testimonios, observaciones y conversaciones, donde los jóvenes establecen lo importante de su experiencia estudiantil. La indagación se centró en el proceso de formación, las competencias intelectuales, el esfuerzo individual y las relaciones de los estudiantes con los profesores. A pesar de las críticas constantes a la universidad, en especial a la universidad pública, participar del proceso de formación ofrece a los estudiantes una ventana al mundo distinta a quienes están fuera de la educación superior, que pueden ser grupos de origen o con quienes comparten su cotidianidad; su paso por la universidad se proponen como una alternativa que le ofrece a los estudiantes elementos para entender cómo desarrollar su formación, encontrarse a sí mismo e interpretar y actuar sobre los sucesos de su realidad inmediata. PalabRas clave: experiencia estuDiantil; ForMación universitaria; transForMaciones acaDéMicas y socieDaD hostil.Abstract The article explores the academic transformations highlighted by the students during their university education in a hostile society. Qualitative methodology was used, taking testimonies, observations and conversations where young people establish the importance of their student experience. The inquiry focused on the training process, the intellectual competencies, the individual effort and the students' relationships with the teachers. Despite constant criticism of the university, especially the public university, participating 1 Universidad Externado de Colombia.

Background: Cardiovascular disease affects 121.5 million Americans, or 48% of the adult US population and is the leading cause of death in the United States. The demand for total joint replacement is expected to increase due to an aging population and advances in technology. Given the prevalence of cardiovascular disease and the expected increase in total joint replacement procedures, we sought to examine whether cardiovascular disease was associated with increased postoperative complications in patients undergoing total hip and knee replacements.Methods:CPT codes were used to investigate the American College of Surgeons National Surgical Quality Improvement Program (ACS-NSQIP) database for patients who underwent total hip or knee replacements from 2010 to 2017. Patients were classified as having cardiovascular disease as per the American Health Association guidelines. Patient samples with all possible covariates were included in a multivariate logistic regression analysis. A patient sample size of 119,076 for total hip and 189,297 for total knee replacement was analyzed.Results: Patients with cardiovascular disease were found to have a statistically significant increased risk for the following postoperative complications: sepsis, wound complications, pneumonia, urinary tract infection, myocardial infarction, unplanned intubation, and cardiac arrest. Conclusions: Patients with cardiovascular disease undergoing a total hip or knee replacement have increased risk for wound, infectious and cardiovascular-associated postoperative complications. This finding necessitates the need for more frequent and sooner postoperative visits, a stringent cardiovascular preoperative evaluation, and patient education on the increased postoperative risks of joint replacements to lower the incidence of complications.

High morbidity and mortality associated with intracranial aneurysms requires prompt recognition of alarm symptoms due to rupture and timely treatment. Therefore, diagnostic imaging is very important to identify patients in risk and to define endovascular or surgical management. We reviewed the criteria for the uses of flow-diverting stents in intracranial aneurysms, an endovascular method which reduces comorbidities, surgical time and hospital stay. This is a descriptive retrospective trial of seven cases, conducted from 2010 to 2012. Complications were reviewed evidencing post procedural headache and thrombosis as the commonest. Endovascular treatment is safe, efficient and innovative, thus, it may be implemented and diffused. ResumenLa alta morbimortalidad en aneurismas intracraneales exige la identificación rápida de los síntomas de alarma y el tratamiento oportuno en caso de ruptura. De ahí la importancia de las imágenes diagnósticas para identificar a los pacientes en riesgo y definir el manejo endovascular o quirúrgico. Revisamos los criterios para el uso del stent redireccionador de flujo en aneurismas intracraneales, método endovascular que reduce las comorbilidades, el tiempo quirúrgico y la estancia hospitalaria. Estudio descriptivo retrospectivo de 2010 a 2012 de siete casos. Se presentan las complicaciones siendo la cefalea y la trombosis posterior al procedimiento las más frecuentes. El tratamiento endovascular es seguro, eficaz e innovador y por tanto puede implementarse y difundirse.Palabras clave: aneurismas intracraneales, stent, redirección de flujo. Abreviaturas: AI, aneurisma (s) intracraneal (es). Artículo de investigación científica y tecnológicaManejo de aneurismas intracraneales con stent redireccionador de flujo

O artigo analisa as relações entre as gerações que participam dos processos educativos nas universidades a partir da perspectiva dos professores. As condições predominantes nas universidades, os possíveis elos que podem ser tecidos, as ações alternativas que podem ser realizadas, estão moldando as experiências e as visões dos professores sobre suas relações com os estudantes. Foi utilizada metodologia qualitativa, foi mantido um diário de campo e foram realizadas entrevistas em profundidade em universidades públicas e privadas em Bogotá. O balança de poder estabelecido nas instituições influencia as relações, especificamente, entre estudantes e professores. Foram encontrados três tipos: autoritário, enquadrado na tradição onde o balança de poder é orientado para o professor que recebe apoio institucional, com diretrizes de treinamento estabelecidas e distante dos alunos. As conflituosas são orientadas para manter um número significativo de estudantes; o balança de poder é inclinado para os estudantes, estabelecendo uma relação relativamente forte com os proprietários ou administradores da universidade; onde os processos de formação e os professores ocupam lugares marginais. E os formativos mostram um equilíbrio no balança de poder, onde professores e alunos desenvolvem suas funções tendo como núcleo o processo educacional e a consolidação de uma comunidade acadêmica; a participação de grupos fora do ensino ou da pesquisa não é importante. Três alternativas são apresentadas onde as relações entre gerações são influenciadas pela dinâmica e lógica dos grupos de poder encontrados nas universidades.