Enfoca-se neste texto a implementação de prescrições construtivistas em alfabetização em documen- tos curriculares produzidos por equipes da Secretaria Municipal de Educação do Município de São Paulo, entre 1983 e 1988. Com objetivo de contribuir para a produção de uma História do ensino de leitura e escrita no Brasil, de modo a identificar e problematizar os sentidos das primeiras prescrições relativas ao construtivismo em alfabetização na rede municipal de ensino de São Paulo, selecionamos e analisamos sob a ótica da “configuração textual” alguns dos principais documentos nos quais se verificam processo de implementação do construtivismo em alfabetização nessa rede, em perspecti- va eclética e conciliatória com pressupostos do interacionismo linguístico.