ResumoO objetivo do trabalho é identificar de que maneira as práticas atuais do Programa Bairro Escola, da Prefeitura de Nova Iguaçu, no Estado do Rio de Janeiro, atendem aos objetivos de desenvolvimento estipulados em sua origem. O programa funciona a partir de parcerias e busca a educação em turno integral, associando oficinas de cultura e esporte com atividades de reforço escolar. Adotou-se como conceito de cultura as manifestações culturais formalmente organizadas e institucionalizadas. No que diz respeito ao conceito de desenvolvimento, tomou-se como base as ideias de Furtado (1984), pensando-se o desenvolvimento como um conceito pautado em fins substantivos, e não apenas em fatores econômicos. A relação entre cultura e desenvolvimento é baseada em Santos (2008) e Furtado (1984), onde a cultura é fonte criativa para um processo endógeno de desenvolvimento. Foram coletados dados primários e secundários. Para sua análise, foram criados indicadores originários das categorias: cultura, desenvolvimento e a relação entre cultura e desenvolvimento. Há indícios de que o programa Bairro Escola não está mais funcionando da forma como foi planejado, principalmente por falta de recursos e de infraestrutura. Pode ser observada ainda uma diferença marcante entre o discurso dos entrevistados que trabalham nas escolas, e o discurso oficial. Indo ao encontro de Furtado (1984), o caso do Programa Bairro Escola ilustra que muitos obstáculos à liberdade criativa ainda precisam ser removidos para que a relação entre cultura e desenvolvimento se dê de forma plena.
O registro que se segue é uma homenagem à memória do professor Marcelo Milano Falcão Vieira, falecido recentemente, e uma forma de reiterar a admiração e a amizade que a ele devotamos ao longo do tempo em que juntos convivemos na Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas no Rio de Janeiro. Sem dúvida, discorrer sobre a rica contribuição de Marcelo Milano para a área da Administração não é tarefa fácil, tendo em vista a qualidade e a quantidade de trabalhos que ele produziu em sua trajetória acadêmica, quer durante o período em que foi professor na Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas, como também ao longo de seu percurso como docente na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Assim, registraremos a seguir, em breves notas, a contribuição dada pelo saudoso homenageado à difusão da ideia de construção da disciplina Administração Brasileira; sua preocupação com a hegemonia das teorias estrangeiras no pensamento sobre Administração; a importância que via na utilização dos autores brasileiros que pensaram o contexto nacional na análise das nossas organizações; e, por fim, sua incansável defesa do pensamento crítico nos estudos organizacionais. Para isso, abordaremos o seu pensamento e a sua relação com os grupos de pesquisa: Programa de Estudos de Administração Brasileira (ABRAS) e Observatório da Realidade Organizacional. Diferentemente de outras disciplinas sociais, a Administração, tendo por base seus primeiros tratados (FAYOL, 1950 [1ª ed.1916] e TAYLOR, 1970 [1ª ed.1911]), vem construindo o seu corpus teórico com foco Artigo submetido em 07 de fevereiro de 2012 e aceito para publicação em 07 de março de 2012.
Abraçar a profissão de professor e de pesquisador não é, sabemos, a melhor opção para aqueles que consideram apenas os fins instrumentais do seu trabalho. Pertencer à "vida acadêmica" é mais do que escolher uma profissão; constitui-se em adotar um modo de vida diferente, e aquele que nele adentra passa a olhar para o mundo, na maior parte das vezes, com o olhar de estranheza do cientista, do estudante eterno. Seu gesto e forma de atuar passam naturalmente a ser aqueles do educador. No entanto, sabemos que, geralmente, algumas pessoas que optam por tal profissão não realizam efetivamente essa escolha com plena consciência das consequências que tal ofício acarreta, formando um enorme contingente de estudantes, futuros professores e pesquisadores que saem de suas cadeiras sem que possam refletir criticamente sobre o mundo do qual fazem parte e sobre sua própria área de atuação. Não obstante, nesse mesmo universo, alguns outros professores certamente se destacam por abraçar a vida acadêmica por inteiro, tornando-se, de fato, professores no sentido mais pleno da palavra, como era o caso do Professor Marcelo Milano Falcão Vieira.É com o objetivo de prestar uma homenagem ao nosso querido Professor Marcelo, conforme o propósito desta edição especial do Cadernos EBAPE.BR, mas, também, com o intuito de registrar algumas das diversas experiências pelas quais passamos e aprendizagens do nosso convívio com ele, que nos motivamos a escrever as páginas que virão a seguir. Além disso, acreditamos que, ao fazê-lo, estamos deixando um registro para os que não tiveram o privilégio de estar tão próximos a ele, ainda que com as limitações inerentes a alguns relatos de poucas linhas, de alguns momentos que marcaram nosso convívio com o Professor Marcelo, bem como alguns dos ensinamentos que dele recebemos.No mais, queremos dizer que para nós é um prazer reviver esses momentos guardados em nossa memória, e que o sentimento da saudade, por mais que pese e doa muitas vezes, também é bom e conforta quando aquele amigo que se foi nos deixa um legado tão rico e um exemplo de vida tão admirável. Como os leitoresTexto submetido em 09 de fevereiro de 2012 e aceito para publicação em 09 de março de 2012.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.