Trata-se de relato de experiência que objetiva demonstrar a importância da participação de acadêmicos de enfermagem no Grupo de Pesquisa Educare da Universidade de Passo Fundo - RS e sua contribuição para a formação profissional. O artigo revela as contribuições do grupo aos acadêmicos a partir da sua efetiva participação em todas as etapas do processo de pesquisa. Aponta essa participação como uma oportunidade para o entrelaçamento dos conhecimentos teóricos com a prática assistencial e que ainda se constitui em um importante instrumento para o desenvolvimento do seu poder criativo na medida em que propicia a busca de soluções para os problemas encontrados na realidade.
RESUMOTrata-se de artigo de revisão com o objetivo de orientar a construção de um modelo tutorial para cursos de graduação. Dessa forma, busca resgatar a evolução histórica das tutorias na educação desde a Antigüidade até a atualidade, inserindo-as em diferentes modelos de universidade. A tutoria, concebida como responsabilidade do mestre pelo aluno até torná-lo independente e capaz de ensinar outros alunos, surgiu junto com a universidade e, no transcurso dos séculos, foi valorizada como qualificadora do processo pedagógico. Na perspectiva atual, considera-se que a tutoria aglutina a formação humanística (cuidativa) e a técnico-científica (educativa) numa dimensão hermenêutico-emancipatória, compatível com a Pedagogia do Cuidado, orientadora de um modelo tutorial em construção. Descritores: Educação em enfermagem; Educação superior; Tutoria. ABSTRACT Mônica Krahl Mestre em Enfermagem. Pesquisadora do grupo EDUCARE. Professora Titular do Curso de Enfermagem da Universidade dePasso Fundo, RS. Denise Sain Poletto Mestre em Enfermagem. Pesquisadora do grupo EDUCARE. Professora Titular do Curso de Enfermagem da Universidade dePasso Fundo, RS. Carolina Barbosa SilvaBolsista do grupo EDUCARE. Acadêmica do Curso de Enfermagem da Universidade de Passo Fundo, RS. INTRODUÇÃOAs Diretrizes Curriculares, ao sinalizarem com a possibilidade de flexibilizar e inovar os projetos político-pedagógicos, desafiaram os docentes vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde da Universidade Federal de Santa Catarina e ao Grupo Educare da Universidade de Passo Fundo (RS) a pensarem novas proposições e metodologias de ensino, que pudessem nortear a formação de profissionais para o século XXI. Foi nessa perspectiva que surgiu a Pedagogia do Cuidado(1) como concepção teórica sustentada pelo conceito educare e seu sentido na origem latina (educere =educação), mas que inclui outra genealogia (education and care), emergida da complementaridade da díade básica educação e cuidado.A Pedagogia do Cuidado nos remete a um modelo de busca de possibilidades para o futuro através de uma prática pedagógica orientada para o processo de humanização e de construção de soluções solidárias.
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