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Este artigo versa sobre aspectos referentes ao processo de criação e os primeiros anos de funcionamento do primeiro Grupo Escolar público fundado no município de Muriaé (Minas Gerais), denominado Grupo Escolar Silveira Brum (GESB). A investigação aqui problematizada, especificamente, aborda questões relativas à criação e consolidação do educandário, dando ênfase aos assuntos referentes às festividades escolares ocorridas no estabelecimento de ensino suprarreferenciado. O recorte temporal se justifica em virtude da data de fundação dessa instituição (1912) e o fim da Primeira República no Brasil (1930). Para a consecução do trabalho foram consultados documentos como relatórios do Grupo, ofícios e correspondências enviados à Secretaria do Interior, atas de eventos e outras fontes oriundas de visitas ao Arquivo Público Mineiro (APM), com sede em Belo Horizonte/MG, e ao acervo existente na atual Escola Estadual Doutor Silveira Brum, em Muriaé/MG. Esta análise permitiu identificar que as comemorações no Grupo atendiam aos interesses dos republicanos, que pretendiam se instituir no poder e difundir os ideais de civismo e amor à pátria no Brasil, no início do século XX.
O artigo trata do processo de inserção da mulher num dos cursos pioneiros na área das ciências agrárias, o Programa de Pós-Graduação em Fitotecnia (PPG-FIT) da Universidade Federal de Viçosa (UFV), entre os anos de 1961 e 2018. Nos dias atuais, a presença da mulher ocupa diversos espaços sociais e profissionais, muito diferente de cerca de 50 anos atrás, que eram ocupados quase que exclusivamente por homens. Se nas últimas décadas assistimos ao crescente empoderamento feminino nas mais diferentes atividades humanas, o propósito desta investigação consiste em analisar a presença da mulher no campo de conhecimento das ciências agrárias, mais especificamente no âmbito do curso de mestrado e doutorado em Fitotecnia, onde historicamente o predomínio do sexo masculino se mantem como uma de suas características marcantes. As informações coletadas no arquivo de Dissertações e Teses do PPG-FIT e os dados institucionais extraídos do Sistema de Apoio ao Ensino – SAPIENS da UFV, permitiram identificar a faixa etária e o sexo dos estudantes matriculados nos cursos de mestrado e doutorado, durante os primeiros cinquenta e sete anos de atividade deste Programa e verificar como vem se dando estas relações de gênero, em termos de ingresso e titulação, por meio do levantamento de percentual de matrícula e titulação nos cursos de mestrado desde 1961 e de doutorado, a partir de 1973, até o ano 2018, de modo a conhecer em que grau e instâncias vêm ocorrendo o avanço da presença feminina nestes cursos de pós-graduação stricto sensu tão marcadamente ocupados pelo sexo masculino.
Resumo:O critério de vulnerabilidade social é incorporado em diferentes programas para análise das condições de pobreza e exclusão social. Pelo presente estudo, buscou-se examinar de forma conceitual e empírica o critério de vulnerabilidade social adotado na assistência estudantil da Universidade Federal de Viçosa/MG, para a seleção dos estudantes beneficiados, por meio de pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário. Relacionou-se a vulnerabilidade social à exclusão social e aos riscos e abordou-se a percepção dos estudantes sobre o tema. Conclui-se que a abordagem empírica se remete à conceitual, estando a vulnerabilidade social concentrada em indicadores econômicos e sociais, representados pela renda, posse de ativos, trabalho, saúde e estrutura familiar.Palavras-chave: Vulnerabilidade social; Assistência estudantil; Ensino Superior. Abstract:The criterion of social vulnerability is embedded in different programs for the analysis of poverty and social exclusion. For the present study, we sought to examine conceptually and empirically, the criterion of social vulnerability adopted in student assistance from the Federal University of Viçosa / MG for selection of students benefited by means of literature and questionnaire. Related to social vulnerability and social exclusion risks and addressed the students' perception of the subject. We conclude that the empirical approach refers to the conceptual, social vulnerability being concentrated on economic and social indicators, represented by income, ownership of assets, work, health and family structure.
Este trabalho tem por objetivo apresentar alguns dos resultados obtidos através de um projeto de pesquisa realizado na Universidade Federal de Viçosa (UFV), a respeito da criação e primeiros anos de funcionamento do primeiro Grupo Escolar público fundado no município de Muriaé/MG. A investigação aqui problematizada, especificamente, aborda questões relativas à criação do educandário, dando ênfase às questões referentes à matrícula, frequência e fluxo de promoção no ensino primário dessa instituição, em suas duas primeiras décadas de funcionamento. O recorte temporal se justifica em virtude da data de fundação desse estabelecimento de ensino (1912) e o fim da Primeira República no Brasil (1930). Para a consecução da investigação, foram realizadas buscas no Arquivo Público Mineiro (APM), no acervo existente na atual Escola Estadual Doutor Silveira Brum, no Arquivo Público da cidade de Muriaé e na Fundação de Cultura e Artes de Muriaé (FUNDARTE). Através das pesquisas documentais realizadas foi possível localizar fontes primárias como as Atas de Instalação e Exames, os Termos de Assentamento e Posse, de Visitas Oficiais e Particulares, requerimentos, nomeações, decretos, ofícios e relatórios enviados à Secretaria do Interior do Estado de Minas Gerais no período.
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Muitas foram as transformações que marcaram a região do Alentejo nas últimas décadas. A região que era caracterizada por uma intensa produção agrícola, que nos anos de 1970 chegava a representar, cerca de 50%, do total produzido, no ano de 2010 representou apenas 9,1% da produção, o que impacta no emprego da população, que se no final da década de 1950, a agricultura empregava 70% da população, após 2010 representa o emprego de apenas 10% (Vicente, 2014).As tecnologias empregadas na produção agrícola aliadas ao deslocamento de mão-de-obra para o setor industrial impactou em um grande desequilíbrio territorial na região, pois o êxodo rural experimentado nas décadas de 1960, levou grande parte dos territórios da região ao baixo desenvolvimento econômico e ao agravamento do despovoamento e envelhecimento populacional.Uma das maiores transformações ocorridas no Alentejo foi a construção da barragem do Alqueva, que modificou a dinâmica do território para que a região se desenvolvesse economicamente. No sertão pernambucano houve um empreendimento que muito se assemelhou à construção do grande lago artificial europeu, foi a construção da Hidrelétrica de Itaparica que afetou as regiões do submédio São Francisco, inundando 843km², atingindo 6000 moradores que, também, em grande parte, foram deslocados para a realização do empreendimento. A região de Petrolândia passou por uma modernização agrícola, porém, consta-se que a construção da Hidrelétrica não representou uma equidade social, pois as condições de moradia e infraestrutura da cidade ainda são precárias e a população depende de assistencialismo constante de órgãos governamentais.Diante dos pressupostos do desenvolvimento sustentável, em que os pilares políticos, econômicos, sociais e ambientais devem ser considerados para os projetos de desenvolvimento de um país e/ou região, questiona-se: Há sustentabilidade no desenvolvimento do Alentejo e Petrolândia por meio da construção da Barragem do Alqueva e a Hidrelétrica de Itaparica? Quais foram os impactos econômicos, sociais e ambientais dessa empreitada para as regiões mencionadas? Diante do exposto, o artigo pretende compreender os impactos da construção da barragem do Alqueva e do Itaparica para a região do Alentejo e do Sertão Pernambucano sob a perspectiva do desenvolvimento sustentável. Como objetivos específicos pretende-se: descrever as características da população e da produção na região do Alentejo e na região do Sertão Pernambucano antes e depois da construção da barragem do Alqueva e Itaparica; apresentar, brevemente, o histórico das políticas de sustentabilidade, bem como, seu conceito; analisar se a construção da barragem promoveu o desenvolvimento sustentável ou o desequilíbrio territorial nas regiões analisadas.
El artículo aborda el papel de la Universidad Federal de Viçosa (UFV) en la difusión de nuevas semillas y prácticas agrícolas, financiadas por fundaciones estadounidenses, en la llamada revolución verde, que marcó el proceso de modernización de la producción agrícola en Brasil, mediante la creación de programas stricto sensu en el campo de las ciencias agrarias, en 1961, en la entonces Universidad Rural del Estado de Minas Gerais (UREMG), hoy UFV y los antecedentes e indicios que denotan el protagonismo del Programa de Postgrado en Fitotecnia (PPGFIT) de esta institución de educación superior agraria brasileña, con el fin de difundir el conocimiento relacionado con el aumento de la producción y la productividad de algunos cultivos agrícolas, como la soja y el maíz. El análisis de estos antecedentes e indicios está basado en la consulta de documentos primarios, como los acuerdos firmados entre los gobiernos brasileño y estadounidense y otras agencias e instituciones involucradas, el relato de sujetos vinculados en este momento a la UREMG / UFV, tesis de maestría y doctorado, libros y artículos que aborden el contexto de la Guerra Fría (1945-1990) y el desempeño de diferentes instituciones nacionales y norteamericanas, especialmente la Universidad de Purdue y las Fundaciones Ford y Rockefeller, desde la década de 1950 hasta la década de 1970, para crear condiciones financieras, académicas y técnicas para la transferencia e irradiación de este ideario productivo en la agricultura brasileña.
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