RESUMO:Este trabalho apresenta o software Régua e Compasso, como forma de dinamizar o processo de ensino e aprendizagem de maneira significativa da Geometria Plana. Utilizou-se como metodologia avaliação escrita para mensurar o conhecimento sobre a geometria plana, exercícios práticos para a interação dos estudantes com o software e questionários aplicados aos estudantes e professor visando avaliar a abstração do conhecimento após sua utilização. Constatou-se que a utilização do software apresenta grande diferencial na construção das figuras geométricas, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais interativo, motivador com uma maior participação na construção do seu conhecimento.Palavras Chave: Software Régua e Compasso; Aprendizagem Significativa; Geometria Plana.ABSTRACT: This study presents the Régua e Compasso software as a way to streamline significantly the process of teaching and learning from Plane Geometry. It was used a written evaluation methodology to measure the knowledge of plane geometry, practical exercises for interaction of students with the software and questionnaires to students and teacher to evaluate abstraction of knowledge after its use. It was found that the use of the software has great difference in the construction of geometric figures, providing a more interactive learning environment, motivator with greater participation in the construction of knowledge.Keywords: Régua e Compasso Software; Meaningful Learning; Plane Geometry. INTRODUÇÃOAs inovações tecnológicas se apresentam hoje cada vez mais avançadas tendo como objetivo maior facilitar a vida das pessoas. Na educação, as novas tecnologias estão provocando mudança na forma de ensinar e de aprender. Essa preocupação em ensinar com novas ferramentas está muito atual, pois é um processo natural com a evolução das novas tecnologias. Desta forma, o ensino da matemática também está associado às inovações tecnológicas através de diversos softwares educacionais que trazem um potencial de aprendizado muito grande para os professores e estudantes [VALENTE, 1993].Essa tendência tem feito surgir muitos softwares que visam facilitar e motivar a aprendizagem de forma significativa. Na perspectiva de compreender como os alunos
A introdução da informática como ferramenta de auxilio no processo ensino-aprendizagem vem acontecendo gradativamente nas escolas de atendimento especializado, e os software utilizados neste processo merecem uma atenção especial. Este trabalho apresenta uma pesquisa com a utilização do software GCompris como ferramenta que auxilie o desenvolvimento da leitura e escrita de pessoas com deficiência intelectual aplicado num estudo de caso, que tem como objetivo avaliar a efetividade do uso do software nas atividades de leitura e escrita num centro especializado para deficientes intelectuais. Os resultados apresentam melhoria na aprendizagem quando se utiliza o software.
This article aims to reflect on the use of mobile devices and the Active Methodologies approach, which allows students to position themselves in front of the classes as protagonists, building their own learning as an alternative of pedagogical innovation to the current reality. Therefore, a qualitative research was conducted, considering a descriptive, interpretative and deductive approach, allowing to understand the phenomena within their context and to discover the connections between the presented items. As the results point to use their use, they propose educational policies for the implementation of these technologies and methodological approaches to foster the creation of mobile educational content, such as preparing or teacher for the integration of mobile technologies for educational purposes.
Os docentes estão inserindo a utilização da tecnologia para incrementar e dinamizar suas aulas, de modo a prender a atenção dos estudantes, possibilitando a interação entre a teoria e a prática em sala de aula.Este trabalho apresenta os resultados obtidos de uma pesquisa quali-quantitativa de trabalho de campo utilizando o software GeoGebra e suas funcionalidades nas aulas de geometria analítica: ponto e reta, tendo como base as atividades propostas para uma turma de ensino médio. Destaca-se o uso da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e do software no auxílio ao desenvolvimento do processo educacional, proporcionando novos horizontes, apoiando os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes.
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