As pesquisas sobre o comportamento onda-partícula da luz deram início a Física Quântica, partindo da ideia de quantização da energia, sugerida por Max Planck. Neste sentido, é importante que os estudantes compreendam que a luz tem comportamento ondulatório ao se propagar e comportamento corpuscular ao interagir com a matéria. Esse trabalho tem como objetivo reportar a potencialidade de uma proposta didática para o ensino da natureza dual da luz. Para tanto, a proposta em análise foi fundamentada na teoria da Aprendizagem Significativa, promovendo também, uma valorização da História da Ciência nas aulas de Física, como ferramenta metodológica. E ainda, traz dois experimentos para promover uma melhor compreensão da dualidade da luz. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, os dados foram coletados durante todas as ações da mesma, constituída de questionários, falas transcritas, mapas conceituais e diário de campo. Constatou-se que, os alunos tiveram uma boa receptividade às atividades propostas, apresentando ao final, relações importantes sobre a dualidade da luz, remetendo a uma nova significação de conceitos a partir de seus conhecimentos prévios, obtendo novos conhecimentos científicos com os aspectos sociais conforme preconizam as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do estado do Paraná.
O presente artigo aborda a temática da capacitação de professores frente à pandemiada COVID- 19, refletindo sobre o uso e aplicabilidade de diversas TDICs (Tecnologias Digitaisda Informação e Comunicação) como ferramentas para ensinar e aprender. Nesse sentido, apesquisa realizada com docentes, tem como objetivo geral levantar a viabilidade de diversasTDICs para uso no ensino e despertar nos professores a consciência para a importância daformação continuada a qual deve ocorrer concomitante ao exercício do magistério. Ametodologia tem caráter exploratório e participativo e se deu através da aplicação de um cursode forma híbrida. O curso atingiu seus objetivos ao conseguir instrumentalizar o professor parao uso de diversos recursos tecnológicos, mostrando como sair do método tradicional de ensino,para um método com aulas mais criativas e dinâmicas, onde o aluno passa a ser um agente ativona sala de aula.
Das roupas até a carreira, é notável a influência da socialização de gênero na vida de mulheres e homens. Nesse sentido, este artigo busca expor algumas reflexões sobre a presença das mulheres na carreira das Ciências Exatas, aqui particularmente da Física. Para dar corpo a essa proposta de “feminilizar” a Física, trazemos um destaque para o uso de simulações online durante a pandemia a partir da experiência de uma professora universitária da área. Centramos nossa análise sobre os papéis de gênero e principalmente na discussão da distância e aproximação entre as esferas pública e privada, exposta com ainda mais força durante a pandemia de Covid-19 vivenciada no Brasil e no mundo no ano de 2020. Com isso, adentramos também no debate sobre a divisão sexual do trabalho e da baixa participação de mulheres nas carreiras de Ciências Exatas.
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