En la actualidad, la formación de maestros plantea retos importantes en relacióna la comprensión de la realidad como una forma de generar propuestas deenseñanza contextualizadas que den respuesta a las necesidades del contexto educativo que se atiende. Bajo el propósito de brindar una educación en ciencias de tipo integral, que másallá de alfabetizar en ciencia y tecnología pueda atender al desarrollo delpensamiento crítico de los estudiantes, la formación continua de maestros en laconstrucción de unidades didácticas con enfoque investigativo se convierte en elescenario propicio para articular procesos de investigación al desarrollo regularde las clases de ciencias, haciendo del acto de investigar, un ejercicio queposibilita tanto a estudiantes como a maestros la apropiación del conocimientocientífico y la posibilidad de aplicarlo en su cotidianidad.