La inclusión de grupos tradicionalmente excluidos de la enseñanza superior: pobres, indígenas, discapacitados, negros, entre otros; se ha convertido en un tema de interés y de debate a nivel internacional y nacional. En este sentido, existen algunos vacíos teóricos y prácticos que plantean retos sustantivos a la inclusión, y que, por tanto, constituyen un punto de partida para el avance hacia una verdadera integralidad en la calidad de la enseñanza superior en la región. El objetivo de este artículo es discutir la problemática vigente de la inclusión en la educación superior ecuatoriana, resumiendo sus principales logros y sus mayores retos y aportar recomendaciones para la práctica y la generación de políticas públicas.
A lo largo de la historia las personas han intentado iniciar un proyecto innovador o por lo menos emprender en su área de conocimiento; sin embargo, no todos cuentan con el conocimiento y las herramientas necesarias para emprender en un proyecto nuevo. La mayoría de las personas desconocen que existen ciertas variables que modulan la capacidad de emprender. Estas características no son innatas y el ser humano puede ir desarrollando conforme planifica y ejecuta un proyecto.
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