RESUMO: Este artigo é parte de uma pesquisa de intervenção pedagógica desenvolvida em um curso de mestrado. O objetivo foi investigar as concepções de sexualidade de alunos(as) da Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante as aulas de Ciências, bem como propor uma Sequência Didática (SD) para a realização da Educação Sexual (ES) em uma escola alocada em um assentamento, na zona rural do município de Monte Alegre de Minas/MG. Incialmente, foi realizada uma revisão da literatura em buscas na internet pelas expressões “educação sexual na EJA em escolas de assentamento”, “educação sexual na EJA e a abordagem freiriana” e por “gênero e sexualidade em EJA de assentamentos”. Porém, não houve resultados para esta busca, e a realização desta pesquisa justifica-se devido à ausência de discussões que alinham a tríade EJA, ES e escola de assentamento. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário. Os resultados apresentaram sugestões e possibilidades de discussão das temáticas da sexualidade, inclusive de gênero, a partir das vivências destes(as) alunos(as). Sugere-se a elaboração de uma SD que se adeque à transversalidade das temáticas da sexualidade e à realidade dos(as) estudantes no contexto da tríade ES, EJA e escola de assentamento.
The theme of this research in Science Education is Sexual Education (SE) aimed at students of Youth and Adult Education (YAE) of Elementary Education (EE) II, within the qualitative approach of pedagogical intervention. Its study objective was to investigate the sexuality conceptions of students from YEA, as well as to propose and develop a pedagogical training intervention with ES in a school provisionally allocated in a settlement, in the municipality of Monte Alegre de Minas / MG. This research is justified due to the absence of discussions on the theme, lack of specific material for the teaching and learning process for this audience in addressing the contents of sexuality, which is restricted to Science teachers. The target audience was composed of a total of 26 students, 8 men and 18 women, with ages ranging from 27 to 82 years. Data collection was carried out in 3 phases: Initial Questionnaire (IQ), Didactic Sequence (DS) and Final Questionnaire (FQ). The DS, the educational product of this study, was composed of texts, dynamics and workshops. The results presented possibilities for discussing the different themes of sexuality, including gender, based on the experiences and knowledge of these students. It is suggested the development of DS that adapts the transversality of the themes of sexuality to the reality of the students. Likewise, it is considered that SD was a two-way street in the education of the teacher and the students regarding the understanding of sexuality themes without prejudice.
O presente trabalho é resultante de pesquisa desenvolvida no âmbito de um projeto de extensão, que foi desenvolvido com professoras da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Ituiutaba/MG, para as quais foi oferecido um curso de formação continuada de 40 horas, tendo como objetivo principal contribuir para o debate e aprimoramento da formação em torno de da Sexualidade Infantil e Relações de Gênero no contexto escolar. Nos encontros finais da Extensão, as professoras elaboraram uma narrativa a partir da sua própria experiência e trajetória no curso, configurando-se em um memorial que analisaremos nesta pesquisa. Os resultados mostraram que as professoras reconhecem que as práticas no contexto escolar estão permeadas de questões da sexualidade e relações de gênero causando dúvidas, dificuldades e resistências dentro da escola. O curso de extensão trouxe inúmeras contribuições para que as professoras pudessem refletir suas práticas pedagógicas, em alguns casos (re)significando-as e, assim, constituindo-se em um espaço de reflexão valorizado em sua formação continuada. Dessa forma, reafirmamos a necessidade da inserção de discussões desse gênero nos currículos de formação de professores.
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