Há uma demanda crescente de profissionais de design para trabalhar com software de representação virtual. A alta tecnologia e a popularização das ferramentas digitais contribuíram para que os alunos cada vez mais conhecessem e aproveitassem essas técnicas. No entanto, esses software são apenas um instrumento para implementar os projetos desenvolvidos pelos alunos e exigem muitas habilidades, incluindo manuais, para serem utilizados de forma integral. O artigo discute a instrumentalização de um recém-chegado ao ensino superior em design, a partir do estudo de caso de práticas didáticas utilizadas na disciplina Laboratório de Criação da Universidade Veiga de Almeida, no Rio de Janeiro, Brasil. O laboratório se concentra no desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. Para isso, é incentivada a utilização do caderno de rascunhos, reunindo as ideias e imagens daquele que o constrói, fundando um repertório e prática para o futuro designer.
Resumo: Ao aproximar dois campos distintos do saber, design e psicanálise, este artigo relaciona a importância da subjetividade no processo de criação com a particularidade valorizada e determinante na construção metodológica dos projetos em design. A criação artística é vista como paradigma para metodologia projetual através do destino pulsional sublimatório. A primeira parte do artigo apresenta a sublimação como operação pela qual um objeto comum é elevado a dignidade de objeto de design; a segunda parte mostra os processos inconscientes como diferencial no processo metodológico em design; por fim, é apresentada uma reflexão sobre a dimensão subjetiva de algumas ferramentas de criatividade utilizadas no processo metodológico em design.Palavras-chave: Design, metodologia, criatividade e sublimação. Abstract:With the approach of two separate fields of knowledge, design and psychoanalysis, this article relates the importance of subjectivity in the creation process with valued and crucial feature of the methodological construction projects in design. Artistic creation is seen as a paradigm for projetual methodology through sublimate instinctual destination. The first part of the article presents as sublimation process by which a common object is elevated to the dignity of design object; the second part shows unconscious processes as differential methodological process design; Finally, a reflection on the subjective dimension of some creativity tools used in the process design methodology is presented.
Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou a criação de recursos on-line para apoio ao ensino de uma disciplina presencial de cursos de engenharia, com foco na criação de objetos de aprendizagem que pudessem atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes. A partir da identificação dos estilos de aprendizagem de cada aluno, realizou-se a avaliação do seu comportamento com relação aos diferentes objetos. Mais do que avaliar o comportamento dos estudantes, o principal foco do trabalho foi desenvolver recursos de ensino que pudessem responder aos diferentes perfis de aprendizagem, de modo a contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Educação. Estilos de Aprendizagem. Ambiente On-line. Práticas Pedagógicas.Abstract: This paper presents the results of a research aimed at creating online resources to support the teaching of a classroom discipline in engineering courses. The focus was on creating learning objects that could meet the different students' learning styles. From the identification of the students' learning styles, an evaluation of their behavior was made with respect to different learning objects. More than evaluating the students' behavior, the main focus of this work was to develop learning resources that could respond to different learning profiles, in order to contribute to the improvement of the teaching-learning process.
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