The work presents a research developed with undergraduates of a Teaching Degree in Chemistry, who participated as scholarship holders of the PIBID Project, with the objective of identifying the motivation to choose the undergraduate course, the influence of PIBID on the permanence as a teacher and its impact on the academic formation of the scholarship holders. The methodology was qualitative in nature with interviewing as a form of data collection. The undergraduates emphasized the importance of the methodological proposals developed in the project in their academic formation, and considered the contact with the school reality provided by the PIBID an important aspect for the permanence as teachers. They were surprised to find unattended professionals who encouraged them to give up the teaching career and emphasized the importance of a postgraduate degree as a way to obtain better salaries and professional appreciation.
O presente artigo relata pesquisa desenvolvida com a participação de treze graduados do curso de licenciatura em química do campus Nilópolis do IFRJ, que participaram como bolsistas do PIBID, tendo como objetivo identificar a contribuição do programa na formação acadêmica e permanência desses egressos como docentes. A metodologia foi de natureza qualitativa, com a coleta de dados ocorrendo por meio da aplicação de um questionário. Os egressos destacaram como aspectos positivos do projeto o conhecimento e a utilização de estratégias e metodologias de ensino diversificadas, o contato com a realidade escolar, a bolsa ofertada e a possibilidade de participação em eventos. Como pontos negativos apresentaram a precária estrutura presente em algumas escolas, questões administrativas do programa e a participação dos supervisores e professores das escolas conveniadas. Sete egressos estão atuando como docentes na educação básica, enquanto os demais estão participando de curso de capacitação. Metade dos entrevistados apontou a influência do projeto na decisão de permanecer na carreira docente, dentre outras contribuições para a formação de sua identidade profissional.
RESUMOO trabalho relata pesquisa com a participação de três coordenadores de área dos projetos PIBID desenvolvidos no campus Nilópolis do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), entre os anos de 2008 e 2013, visando identificar a realização de objetivos definidos nesses projetos. A metodologia foi de natureza qualitativa, com a realização de entrevista como forma de coleta de dados. Os projetos PIBID foram organizados visando um trabalho interdisciplinar envolvendo três subprojetos que contavam com a participação de bolsistas dos cursos de Licenciatura em Física, Química e Matemática. Os coordenadores de área destacaram a natureza dos subprojetos, que tiveram como objetivo o desenvolvimento de atividades experimentais e lúdicas, realizadas nas escolas conveniadas com a participação dos discentes das três áreas, favorecendo um trabalho integrado na abordagem dos temas propostos que ocorria sob a orientação dos professores supervisores. Para os coordenadores, os projetos alcançaram seus objetivos quanto a formação dos discentes, muito embora essa contribuição estivesse diretamente ligada ao interesse e efetiva participação dos alunos, contudo manifestaram sua decepção quanto a participação dos supervisores, que não tiveram o envolvimento esperado ou não aproveitaram o PIBID como espaço para formação acadêmica. Palavras-chave: PIBID; formação de professores; ensino interdisciplinar ABSTRACTThe work reports research with the participation of three area coordinators of PIBID projects developed at the Nilópolis campus of the Federal Institute of Rio de Janeiro (IFRJ), between 2008 and 2013, in order to identify the achievement of objectives defined in these projects. The methodology was qualitative in nature, with interviewing as a form of data collection. PIBID projects were organized for an interdisciplinary work involving three subprojects that counted on the participation of scholarship holders of the undergraduate courses in physics, chemistry and mathematics. The area coordinators highlighted the nature of the subprojects, which had as objective the development of experimental and play activities carried out in the schools agreed with the participation of the students of the three areas, favoring a work integrated in the approach of the proposed themes, that occurred under the guidance supervisors. For the coordinators, the projects reached their goals regarding the formation of the students, although this contribution was directly linked to the interest and effective participation of the students, however they expressed their disappointment about the participation of the supervisors, who did not have the expected involvement or did not take advantage of the PIBID as a space for academic training.
Este trabalho relata pesquisa desenvolvida com os coordenadores de área dos projetos submetidos ao PIBID pelo IFRJ. A metodologia foi de natureza qualitativa, com a realização de entrevista como forma de coleta de dados. Os projetos PIBID foram organizados visando um trabalho interdisciplinar, envolvendo três subprojetos que contavam com a participação de bolsistas dos cursos de Licenciatura em física, química e matemática do campus Nilópolis. Os coordenadores de área destacaram a natureza dos subprojetos, que tiveram como objetivo o desenvolvimento de atividades experimentais e lúdicas, realizadas nas escolas conveniadas com a participação dos discentes das três áreas, favorecendo um trabalho integrado na abordagem dos temas propostos, que ocorria sob a orientação dos professores supervisores. Para os coordenadores, os projetos alcançaram seus objetivos quanto a formação dos discentes, muito embora essa contribuição estivesse diretamente ligada ao seu interesse e efetiva participação, contudo manifestaram sua decepção quanto a participação dos supervisores, que não tiveram o envolvimento esperado.
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