ENEQ ANNALS: WHAT DO THEY TELL US ABOUT CHEMISTRY EDUCATION AREA IN BRAZIL? Academic production on Chemistry Education in Brazil is abundant. The network of participants that contribute to it is vast, spread across all geographic regions. This network is responsible for carrying out actions that have led to consolidating the area of Chemistry Education. This article analyzes all the annals now available from the Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) and establishes relationships between events that took place at the conferences and the previously mentioned consolidation (analysis period: 1982 to 2018). In addition, the authorship of the works presented at ENEQ (analysis period: 1982 to 2010) was investigated, enabling us to identify professionals who offered relevant contributions to help construct the current scenario in the area
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Este trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa de campo nos setores de comércio e serviços, agropecuária, saúde, finanças e indústrias do município de Barbacena (MG). O objetivo foi verificar se os cursos superiores, oferecidos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - campus Barbacena, vêm atendendo às exigências de mão de obra das empresas da referida cidade. As hipóteses que orientaram essa pesquisa, portanto, partiram da análise de como os empresários têm visto os cursos superiores da instituição com relação à qualidade da formação acadêmica ministrada no que diz respeito às necessidades de suas empresas bem como quanto à absorção dos egressos pelo mercado de trabalho do município. A pesquisa objetivou, também, verificar quais os cursos deveriam ser oferecidos pela instituição para atender à demanda de mercado. A investigação se desenvolveu sob o aporte teórico de estudiosos de educação e trabalho, que apontam um futuro promissor para o país, tendo como base uma visão atual do ensino superior no Brasil. Para tanto, os instrumentos metodológicos adotados foram o questionário e a entrevista semiestruturada. Como resultados, verificamos a necessidade de melhorar a qualidade dos cursos superiores, a formação acadêmica dos egressos e de se criarem novos cursos, que atendam às necessidades das empresas locais. Diante disso, concluímos que, para minimizar o descompasso entre a oferta educacional e a absorção do mercado de trabalho, há a necessidade de manutenção de um permanente diálogo entre a comunidade acadêmica e a externa, estabelecendo-se metas que alcancem satisfatoriamente os indicadores de qualidade da educação de nível superior.
Esta pesquisa teve como objetivo refletir, através de um levantamento bibliográfico, a vivência corporal nas séries iniciais do ensino fundamental. Observamos que a maior preocupação de nosso governo, e porque não dizer de nossa sociedade, é com a sistematização de nosso ensino. Fala-se muito nas instituições, infraestrutura, a organização do ensino-aprendizagem, mas pouco se fala da vivência corporal. Sabemos que as crianças nessa faixa etária necessitam de grande movimentação, precisam de brincar, de gestualizar seus sentimentos, pois, é assim que o ensino-aprendizagem acontece. Para tanto, devemos (re)pensar a forma como nossa Educação é estruturada e trazer de volta o corpo vivido. Corpo este, considerado como o lugar onde as experiências, as subjetividades, as emoções e o aprender vão emergir, influenciando assim como o futuro adulto vai se comportar no mundo. Enfim, devemos resgatar o conceito de infância que vai se tecer e se alimentar através do corpo vivido pela criança.
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