A semipresencialidade é uma modalidade de ensino reconhecida no Brasil eregulamentada desde 2004. Tal metodologia é considerada pertinente e adequada paraaproximar o estudante de cursos superiores das novas Tecnologias de Informação eComunicação (TICs), bem como para difundir entre o corpo docente aspectospertinentes à Educação a Distância (EaD). Todavia, por se tratar de uma proposta aindarecente no ensino superior, análises de sua aplicabilidade são pouco difundidas. Nestesentido, o artigo apresenta a descrição dos resultados obtidos com o processo avaliativoda primeira disciplina semipresencial ministrada em um curso de graduação daUniversidade de Passo Fundo (UPF), aplicado ao professor e aos alunos. Comoresultados quantitativos desta primeira experiência apresentam-se: a) a criação demodelos de semipresencialidade; b) o desenvolvimento de um guia de orientações; c) aaprovação de Diretrizes Institucionais, com vistas à ampliação dessa modalidade nainstituição; d) a reformulação da formação docente em EaD na instituição.
O trabalho de tutoria acompanha o crescimento da Educação a Distância que utiliza ambientes virtuais de aprendizagem para desenvolver propostas de ensino. Desta forma, as definições sobre suas funções e atribuições têm provocado discussões importantes na área. O presente artigo contribui com a apresentação de uma metodologia de curso para a formação de tutores, valendo-se de pressupostos teóricos que sugerem competências mínimas necessárias para a atuação deste profissional. Assim sendo, por meio de um estudo de caso, relata-se a organização do curso de formação para tutores, que, utilizando-se de tal concepção, entrelaçou uma proposta teórica a um ambiente prático de tutoria. Pelo fato da metodologia adotada ser fruto de um projeto piloto, faz-se, ainda, uso de um instrumento próprio de avaliação para a análise do curso ofertado.
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que se constitui, entre outras possibilidades, como uma alternativa que viabiliza a formação continuada, oportunizando a atualização profissional e ampliando o acesso da população à educação superior brasileira. Destaca-se por suas peculiaridades inerentes à inserção, de forma massiva, das Tecnologias de Comunicação e Informação no processo de aprendizagem. Dessa forma, em número crescente, instituições de ensino superior estão somando tal modalidade à tradição do ensino presencial. Neste sentido, este artigo apresenta a experiência da Universidade de Passo Fundo no que se refere à trajetória percorrida, ao longo dos últimos quatro anos, para a implantação de ações de Educação a Distância entre suas atividades. O relato descreve o significado da EaD para a instituição, as principais políticas construídas, a importância da implantação dos 20% de semipresencialidade para a sensibilização do corpo docente e as ações para a consolidação de seu credenciamento para a área.
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