Diversas pesquisas discutiram as relações entre o homem e o desenvolvimento de suas carreiras, entretanto se faz necessário explorar mais a construção desses caminhos para profissionais de Educação Física. O objetivo desta pesquisa foi apreender os significados e sentidos que os profissionais de Educação Física atribuem às suas carreiras. Nesta pesquisa qualitativa fenomenológica, foram realizados encontros dialógicos com oito profissionais de Educação Física de diferentes áreas de atuação. Após cada encontro foi elaborada uma narrativa compreensiva e, ao final, uma narrativa-síntese. Os resultados foram analisados a partir do paradigma de carreira Life Design. Todos enfatizaram a autorresponsabilidade pelo sucesso na carreira, busca constante por formação profissional, capacidade de adaptação aos diferentes momentos da vida e da profissão e intenção de permanência mesmo com possíveis mudanças de funções. Ainda que estes profissionais enfrentem diversas dificuldades na profissão e suas respectivas realidades, o alto nível de envolvimento com a profissão garantiu tal permanência.
O Crossfit tem se firmado ao redor do mundo com forte apelo mercadológico e tem atraído milhões de pessoas para seu box. Com mais de 10 mil academias licenciadas, é inegável este fenômeno da prática corporal mundial. Quanto ao campo da ciência, os estudos caminham na direção da eficácia do treinamento e lesões. Porém pouco se sabe sobre o que os participantes pensam sobre o método em caráter científico. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar o grau de conhecimento e percepções dos praticantes do método Crossfit. Realizou-se a aplicação de questionário em 270 praticantes do método em quatro cidades diferentes onde foi possível observar que a maioria: acredita que conhece a modalidade mesmo tendo algumas respostas conflitantes; relaciona Crossfit com saúde e busca o mesmo com este objetivo; praticam somente a modalidade e não tiveram lesões advindas da prática; acham o ambiente motivador e não possuem interesse em competir; que o conhecimento técnico é a característica mais importante em um coach e que seu próprio coach conhece muito sobre a modalidade. Assim, novos estudos devem ser considerados sobre a modalidade tanto do ponto de vista do treinamento quanto da percepção dos seus praticantes, pois muitos indivíduos não têm o conhecimento mínimo sobre este treinamento e acabam tendo uma visão distorcida ou muito vaga sobre o assunto.
Introdução: As atuações multidisciplinares na área da saúde têm sido cada vez mais constantes e eficientes. Propor modelos de aplicação deste tipo de intervenção contribui sobremaneira para o desenvolvimento de ações em todos os setores de atendimento em saúde. Objetivo: Descrever as atividades de um profissional de Educação Física em uma equipe multidisciplinar no atendimento de saúde Programa Viver Bem – Interclínicas no campus III do Centro Universitário de Jaguariúna. Método: Relato de experiência a partir do método self-study. Discussão: A trajetória deste profissional foi composta de diversos projetos sociais e educacionais, atuando a partir das funções enquanto professor/orientador/gestor do programa no oferecimento de atividades físicas. Conclusão: O trabalho multidisciplinar e a convivência com outros profissionais da área da saúde como Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição e Psicologia foram de fundamental importância para o sucesso do programa e pela excelência nos seus atendimentos.Descritores: Educação Física e Treinamento; Planos e Programas de Saúde; Equipe de Assistência ao Paciente.ReferênciasPeduzzi M. Equipe multiprofissional de saúde: a interface entre trabalho e interação. Interface (Botucatu). 2000;4(6):151-51.Garcia V. Visão Interdisciplinar e Multidisciplinar dos Profissionais na Área da Saúde. Brasil: World Gate; 2007.Domingues I. Em busca do método. In: Domingues I (ed) Conhecimento e transdisciplinaridade II: aspectos metodológicos. Belo Horizonte: Editora UFMG; 2005.Mauss M. As técnicas corporais. In: Mauss M (ed). Sociologia e antropologia - vol 2. São Paulo: Edusp; 1974.Bronfenbrenner U. Making human beings human: bioecological perspectives on human development. Thousand Oaks: Sage Publications; 2005.Novo Júnior JM, Silva LP, Chicourel EL, Lima JRP, Matta MO, Peralva MAC. As características das ações multidisciplinares do programa de caminhada orientada da UFJF na atenção integral da saúde. Interagir. 2006;10:61-6.Silva MP, Santos JW, Souza AN, Tempesta SD, Avelino RA. Programa multidisciplinar para promoção da saúde envolvendo atividade física supervisionada: ações do PAFIPNES na atenção à saúde de mulheres em uma Unidade Básica de Saúde de São José do Rio Pardo-SP. Rev bras ativ fis saúde. 2011;16(4):362-66.Alves Rezende MCR, Capalbo BC, Soubhia AMP, Poi WR, Fajardo RS, Bresciani KDS, et al. UNATI – promoção de qualidade de vida na terceira idade. Arch Health Invest. 2012;1(1–Suppl. 1):67.Squive RC, Borges SM, Silva A de M, Silva JM da, Oliveira MP de, Passos BB et al. Atuação do cirurgião-dentista em equipe multidisciplinar no cuidado ao paciente crítico. Arch Health Invest. 2017;6(Special Issue 3):101.Hamilton ML, Pinnegar S. Conclusion: The value and promise of self-study. In: Hamilton ML (ed). Reconceptualizing teaching practice: Self-study in teacher education. London: Falmer Press; 1998. p. 235-46.Ovens A, Fletcher T. Doing self-study: The art of turning inquiry on yourself. In: Ovens A, Fletcher T, editors. Self-study in physical education teacher education: The interplay of practice and scholarship. Dordrecht: Springer; 2014. p. 3–14.Vanassche E, Kelchtermans G. The state of the art in Self-Study of Teacher Education Practices: a systematic literature review. J Curriculum Stud. 2015;47(4):508-28.Pimenta SG (ed). Saberes pedagógicos e atividade docente. 3.ed. São Paulo: Cortez; 2002.Faculdade de Jaguariúna. Plano de Desenvolvimento Institucional: PDI para o período 2012 – 2016. Jaguariúna; 2012.Nascimento CF, Lança G, Fontes JA, Campos LH. Obesidade Infantil Escolar. Faculdade de Jaguariúna; 2013.Rolfsen C, Bárbaro EL, Boveri RA. Análise do IMC em alunos das escolas municipais de Jaguariúna-SP. Faculdade de Jaguariúna; 2013.Voltan DZ, Carvalho BLP. Relatório Saúde do Escolar Jaguariúna 2013. Jaguariúna; 2013.Gonçalves NG. Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: um princípio necessário. Perspectiva. 2015;33(3):1229-56.
Métodos ativos de ensino têm sido aplicados em diversas esferas da educação e seguramente é uma tendência, em especial no ensino superior. Dentre estes métodos encontra-se o Project-based Learning em que os alunos ganham conhecimento e habilidades trabalhando por um longo período de tempo para investigar e responder a uma pergunta, problema ou desafio autêntico, envolvente e complexo. A formação do profissional de Educação Física envolve o desenvolvimento de diversas competências relacionadas as áreas de humanas, biológicas e exatas. Uma importante competência exigida pelo mercado atual são as competências de administração e empreendedorismo.. Assim, o objetivo deste estudo é descrever a aplicação dos conceitos de administração, marketing e empreendedorismo no curso de graduação em Educação Física a partir do método ativo de ensino Project-based Learning. Esta pesquisa possui caráter qualitativo e caracteriza-se como Estudo de Caso de ensino da administração, com o intuito de compreender o como e o porquê do processo ensino-aprendizagem. Com a aplicação deste método foi possível desenvolver as competências das áreas do conhecimento, das habilidades, das emocionais e atitudinais. O engajamento dos alunos é muito maior quando estes veem um significado e principalmente utilidade para aquele conteúdo que estão aprendendo. E a conduta e atitude do professor é peça-chave no processo para potencializar a evolução dos alunos.
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