A carreira do profissional de Educação Física: um estudo fenomenológico

Abstract

Diversas pesquisas discutiram as relações entre o homem e o desenvolvimento de suas carreiras, entretanto se faz necessário explorar mais a construção desses caminhos para profissionais de Educação Física. O objetivo desta pesquisa foi apreender os significados e sentidos que os profissionais de Educação Física atribuem às suas carreiras. Nesta pesquisa qualitativa fenomenológica, foram realizados encontros dialógicos com oito profissionais de Educação Física de diferentes áreas de atuação. Após cada encontro foi elaborada uma narrativa compreensiva e, ao final, uma narrativa-síntese. Os resultados foram analisados a partir do paradigma de carreira Life Design. Todos enfatizaram a autorresponsabilidade pelo sucesso na carreira, busca constante por formação profissional, capacidade de adaptação aos diferentes momentos da vida e da profissão e intenção de permanência mesmo com possíveis mudanças de funções. Ainda que estes profissionais enfrentem diversas dificuldades na profissão e suas respectivas realidades, o alto nível de envolvimento com a profissão garantiu tal permanência.

Carreiras Híbridas: Proposta de Conceituação a partir de Revisão Integrativa de Literatura

“…No que diz respeito a segunda etapa do presente estudo, foram encontrados nas bases de dados nacionais 9 publicações que citavam carreiras híbridas como resultado de pesquisa (Carvalho, 2018;Greve, 2019;Mélo, 2020;Ribeiro, 2010Ribeiro, , 2015Rodrigues, 2021;Steil, 2011;Voltan, 2020;Wilkoszynski, 2012) com base em um ensaio teórico e 8 pesquisas de campo (Tabela 2).…”

“…A incipiente literatura nacional sobre carreiras híbridas segue três caminhos distintos, ao contrário da literatura internacional focada apenas nos estudos organizacionais. Um primeiro caminho reproduz os achados dos estudos internacionais focados no campo organizacional (Administração e POT), principalmente baseados em Sullivan e Baruch (2009), definindo carreira híbrida como carreira que contêm aspectos tanto da carreira tradicional, quanto não-tradicionais ou contemporâneas -proteana e sem fronteiras (Carvalho, 2018;Ribeiro, 2010;Steil, 2011, Voltan, 2020Wilkoszynski, 2012). A partir dos estudos da relação entre educação e arte, um segundo caminho, descreve a realidade de educadores/as que são artistas ao mesmo tempo, ou seja, um/a profissional que exerce duas atividades distintas de trabalho articuladas em um fazer profissional produzido na relação entre dois campos distintos de atuação (Mélo, 2020;Rodrigues, 2021).…”