<p>Este artigo traz um relato de experiência exitosa das ações desenvolvidas pelo projeto de Extensão Mostra Musical Caminhos do Sol, relatando sua importância para a cultura e economia na cidade de Cajazeiras-PB.</p>
<p>O projeto de extensão Caravanas culturais em comunidades do Sertão Paraibano foi realizado no âmbito de atuação do Núcleo de Comunicação, Cultura e Artes (NUCCA) do Instituto Federal da Paraíba – Campus Cajazeiras, em parceria com a Rede de Educação Cidadã (RECID), especificamente com duas instituições que compõem tal coletivo: a Comissão Pastoral da Terra (CPT) e o Instituto Frei Beda de Desenvolvimento Social (IFBDS). Tivemos como objetivo a realização de caravanas, com apresentações artístico-culturais de teatro, música, dança e cinema em dez assentamentos de Reforma Agrária do Alto Sertão Paraibano, bem como oficinas sobre Coco de Roda e protagonismo juvenil em suas comunidades. Consideramos como positiva a realização do projeto, levando-se em conta o envolvimento das famílias assentadas, tanto na organização da atividade quanto na participação das atividades, além do fortalecimento da articulação entre o NUCCA/IFPB, seus parceiros, artistas e comunidades.</p>
<p>O artigo trazer a tona o relato de experiência das ações desenvolvidas pelo Projeto de extensão escrita criativa e a confecção do livro cartonero, que teve como objeto fomentar um coletivo de poetas cajazeirenses visando criar um circuito poético-literário no alto-sertão paraibano. A metodologia de trabalho do projeto deu-se através da realização de oficinas e da criação de um sarau que realiza atividades mensais desde março de 2018. Concluímos que o projeto foi bastante relevante para a divulgação da produção literária dos poetas cajazeirenses.</p>
<p>O artigo tem como objetivo publicizar a trajetória do projeto de extensão Coco de Dona Zefinha, desenvolvido no IFPB Campus Cajazeiras, que tem por objetivo formar novas plateias voltadas para o Coco. Através da literatura especializada buscamos conceituar o Coco, assim como catalogar os seus gêneros e os locais onde pode ser identificado na Paraíba. Por fim ressaltamos a importância do empoderamento da cultura popular pelos jovens em detrimento da cultura de massa.</p>
Esta pesquisa investigou a contribuição do ambiente gamificado Crealit como ferramenta de incentivo à leitura, de livros clássicos da literatura brasileira, com discentes do Ensino Médio Integrado do IFPB, como também no auxílio pedagógico dos docentes no ensino de literatura brasileira. Durante o percurso metodológico adotamos uma pesquisa de caráter aplicado, com procedimentos de pesquisa-ação e abordagem mista qualitativa e quantitativa, tendo como ferramenta de coleta de dados questionários adaptados com questões abertas e fechadas em formato de testes para o público envolvido. Os resultados verificados foram satisfatórios, pois indicaram que o ambiente gamificado Crealit promoveu habilidades motivacionais como ferramenta de incentivo à leitura na maioria dos alunos participantes da pesquisa, a partir do uso do mesmo como produto educacional tecnológico.
Esta pesquisa teve como objetivo principal investigar a contribuição doambiente gamificado como ferramenta de incentivo à leitura, de livros clássicos da literatura brasileira, com discentes do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Cajazeiras, como também no auxílio pedagógico dos docentes no ensino de literatura brasileira. Durante o percurso metodológico adotamos uma pesquisa de caráter aplicado, com procedimentos de pesquisa-ação e abordagem mista qualitativa e quantitativa, tendo como ferramenta de coleta de dados q uestionários adaptados com questões abertas e fechadas em formato de testes para o público envolvido. Como recurso principal foi desenvolvido um ambiente gamificado (aplicativo) denominado Literatura Criativa (Crealit), e em seguida aplicado junto à turma de alunos. Os resultados verificados foram s atisfatórios,pois indicaram que o ambiente gamificado Crealit promoveu habilidades motivacionais como ferramenta de incentivo à leitura na maioria dos alunos participantes da pesquisa.
O artigo teve como objetivo realizar uma revisão narrativa de literatura com vistas a traçar um panorama histórico das teorias de aprendizagem, tendo como foco o comportamentalismo, o cognitivismo e o humanismo e suas colaborações para o campo da educação profissional tecnológica. A revisão narrativa foi escolhida como método de elaboração deste artigo por permitir uma descrição do estado da arte do tema sob o ponto de vista da fundamentação teórica, interpretação e síntese dos conceitos. Buscou-se abordar o behaviorismo de Watson (radical) e Skinner (metodológico), sendo que Skinner foi quem mais teve influência na educação, com ênfase no ensino-aprendizagem. Já no cogntivismo buscou-se abordar a ótica de Bruner, Piaget, Vergnaud, Vygotsky, Ausebel, Novak, Gowin. Por fim a concepção Humanista de Carl Rogers e Paulo Freire. Seja no campo comportamentalista, cognitivista ou humanista, conclui-se que as teorias de aprendizagem devem ser entendidas de forma crítica pelo professor.
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