La modalidad de aprendizaje en línea es una propuesta instaurada en instituciones de educación superior en varios países de Latinoamérica y del mundo. En el caso de Ecuador, ha tomado más fuerza en el último lustro. Ante ello, las instituciones educativas de nivel superior deben tener claras las particularidades metodológicas y pedagógicas que se requieren cuando la educación se desarrolla de forma virtual, a diferencia de la modalidad presencial. Por ejemplo, se deben tomar en cuenta aspectos procedimentales y contextuales que varían la metodología de enseñanza y de aprendizaje, el rol que tiene el docente-tutor y otros aspectos. El objetivo de este trabajo es fortalecer las bases teóricas de la educación en línea, a través de la propuesta empírica de un caso ecuatoriano que ha sido exitoso en la planificación, diseño, ejecución y evaluación de las carreras. El presente artículo se desarrolla con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, a través de la revisión de literatura relacionada con el tema, de aportes generados por diversos estudios y de la verbalización de la propia experiencia en el desarrollo del diseño instruccional de carreras en línea en la universidad pública más antigua del Ecuador. Como resultado, el lector encontrará una propuesta viable cuyas máximas pueden ser aplicadas de manera real en el planteamiento de nuevas carreras y programas en esta modalidad o para mejorar los existentes.
Las carreras en línea son una alternativa educativa con beneficios de contexto, movilidad, economía, tiempo, entre otros factores enfocados en la ciudadanía en general y en los grupos de atención prioritaria en específico. La educación virtual, sin embargo, requiere de un planteamiento organizado, en aspectos pedagógicos para que su implementación sea exitosa. La enseñanza eficiente en educación en línea requiere el cumplimiento de objetivos previstos en los distintos programas de educación universitaria. En este artículo se analizan algunas consideraciones pedagógicas asociadas al contexto, que deben ser tomadas en cuenta por parte de las instituciones de educación superior que propongan carreras en línea, con el fin de mejorar la eficiencia en sus procesos de enseñanza. Estas consideraciones pedagógicas incluyen la interactividad entre participantes, los recursos tecnológicos y financieros, la brecha digital intergeneracional, la autorregulación del tiempo, el conocimiento del propio estilo de aprendizaje y el acompañamiento por parte del profesorado. A través de un análisis descriptivo se observará la relación que tienen estos factores con el éxito académico de los estudiantes y las decisiones que el profesorado puede tomar en función de los resultados presentados.
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