El texto tiene por objeto difundir y propiciar la reflexión en torno a la tríada comunicación - educación – tecnología, se reflexiona respecto a la comunicación como un proceso esencialmente humano en el que a través de la interacción social se gesta la creación del sentido. De ahí que sea necesario investigar respecto a la significación y creación de sentido del sujeto en torno a las TIC.
La historia se estudia o se aprende o cual de estas partes del binomio deben poner el acento los especialistas ¿Ser historiador garantiza como enseñar? ¿Los maestros de historia deben conocer la manera en como se investiga y se escribe? estas y muchas más interrogantes se atienden en este libro.
Esta obra reúne las reflexiones de un grupo de académicos de la Universidad Pedagógica Nacional, resultado del proceso de reestructuración curricular del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía 1990.
En la última década el tema de lo imaginario ha cobrado una importancia inusitada en el pensamiento social, porque sus análisis escapan a los estudios convencionales e inauguran nuevas problemáticas. En este contexto, los planteamientos de Cornelius Castoriadis han alcanzado mayor relevancia, pues se han convertido en una de las propuestas teóricas más trascendentales en la actualidad, por su capacidad de explicación coherente y abarcadora de las múltiples dimensiones de la sociedad. Es por ello que esta teoría resulta particularmente enriquecedora para el análisis de los procesos educativos. El presente libro reúne 12 trabajos de un grupo de investigadores que introducen al lector en el pensamiento de Castoriadis, empleando lo imaginario como punto de referencia para el análisis de diferentes problemáticas. El texto es un intento de poner en práctica el proyecto teórico de este autor: la elucidación, entendida como una interrogación crítica y reflexiva sobre los procesos psicosociales para su transformación.
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