Species of

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In the Amazon basin it is distributed the greatest diversity of freshwater fish in the world, but presents less than half of the species described and/or with little knowledge about its biology and distribution. This work presents the composition of the ichthyofauna Igarapé Praquiquara, located in the municipality of Castanhal, belonging to the Northeast Atlantic Hydrographic Region, Brazil, through collections were conducted in the years 2014 and 2015. A total number of 1,073 fish were sampled, belonging to five orders, 16 families, 35 genus and 42 species. Characiformes and Perciformes were the most predominant orders, Cichlidae and Characidae were the most abundant families, and Bryconops giacopinni, Cyphocharax gouldingi, Astyanax sp., Geophagus proximus and Satanoperca jurupari the most abundant species. Igarapé Praquiquara is composed of species with moderate commercial interest for commercial aquariums, with the presence of species cultivated in other regions. A structural analysis of the igarapé fish community is recommended in order to identify which factors are responsible for the composition of the ichthyofauna present, as well as the influence of the dam on the dispersion, distribution and reproduction of species.

O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de seu uso. É fundamental que possamos compreender as ideologias de linguagem que sustentam nossas práticas e estarmos atentos aos interesses dos projetos educacionais aos quais nos filiamos.

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Português Língua Não Materna (PLNM), definido por oposição ao conceito de Português Língua Materna, é uma disciplina escolar que passou a integrar o currículo do Ensino Básico do Sistema Educativo Português a partir do ano letivo de 2006-2007 e do Ensino Secundário a partir de 2007-2008. Começo por abordar alguns conceitos relacionados com o PLNM, tais como língua materna, língua estrangeira e língua segunda. Refiro, depois, genericamente, a questão dos direitos linguísticos, relacionando-os com os direitos à integração e à cidadania dos alunos de PLNM, para me deter um pouco mais demoradamente na legislação que regulamenta o PLNM, assim como nos seus documentos orientadores.Palavras-chave: Português Língua Não Materna, ensino e aprendizagem do português, cidadania.

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