ResumoAs relações sociais na universidade são importantes para a adaptação, vivência e alcance de resultados acadêmicos. Este artigo teve como objetivo identificar como os estudantes universitários percebem suas vivências em situações interpessoais no espaço acadêmico. Utilizou-se Grupo Focal para coletar os dados e a Análise de Conteúdo para categorizar e analisar as falas dos estudantes. Participaram 13 estudantes do curso de Psicologia de uma universidade pública da cidade do Rio de Janeiro. Os resultados encontrados permitiram a categorização de situações consideradas como fáceis e difíceis. Nas situações consideradas difíceis, percebeu-se as dificuldades do estudante em lidar com as relações interpessoais. No que diz respeito à relação professor-aluno, foram identificadas dificuldades com a didática do professor. Entre as situações elencadas como fáceis, destaca-se: alunos que admiram seus professores, a tolerância com as diferenças, a socialização e a aceitação para trabalhar com colegas. Palavras-chave: grupos focais; relações interpessoais; estudantes universitários; psicologia. INTERPERSONAL RELATIONS IN UNIVERSITY: WHAT DO UNDERGRADUATED STUDENTS IN PSYCHOLOGY THINK?Abstract Social relations at the university are important for adaptation, experience and academic results. This article aims to identify how college students perceive their experiences in interpersonal situations in academic space. We used focus group to collect the data and content analysis to categorize and analyze the speech of the students. Participants were 13 psychology students from a public university in Rio de Janeiro city. The results allowed the categorization of situations as easy and difficult. Concerning difficult situations, we perceived the students' difficulties in dealing with interpersonal relationships. Regarding the teacher-student relationship, difficulties were identified with the teacher's didactics. As situations listed as easy, we highlight the students who admire their teachers, the tolerance of differences, socialization, and acceptance to work with colleagues.
Resumo Pode-se supor que a adaptação ao contexto universitário requeira tanto habilidades de relacionamento como comportamentos acadêmicos adequados. Este estudo destinou-se a identificar as relações entre Habilidades Sociais, Vivências Acadêmicas e Comportamentos Sociais Acadêmicos em estudantes. Participaram do estudo 289 estudantes universitários de instituições públicas e privadas, com idades variando entre 17 e 61 anos. Aplicou-se o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), o Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r) e o Inventário de Comportamentos Sociais Acadêmicos (ICSA). Foi identificado que os alunos que apresentam comportamentos sociais acadêmicos desadaptativos também apresentam déficits em habilidades sociais dificultando sua adaptação acadêmica e que, habilidades socialmente aceitáveis estão associadas não só a varáveis pessoais, mas também às curriculares e institucionais.
No abstract
RESUMO O presente estudo tem por objetivo construir e validar o Inventário de Estilos de Enamoramento (IEE). Um conjunto de itens baseado em habilidades heterossociais e habilidades sociais foi submetido à avaliação de 303 participantes de ambos os sexos e idades entre 18 e 30 anos. Por meio de análises fatoriais exploratórias foi ajustada uma solução de 26 itens divididos entre dois fatores denominados de Estilo Sutil de Enamoramento (ESE) e Estilo Direto de Enamoramento (EDE). Os alfas de Cronbach calculados para eles foram, respectivamente, 0,85 e 0,87. Foram obtidas evidências de validade convergente entre o IEE e os fatores do Inventário de Habilidades Sociais. O ESE apresentou correlações significativas positivas com os fatores Enfrentamento e Autoafirmação com risco. O EDE apresentou correlação negativa com os fatores Autoexposição a desconhecidos e Situações novas. Esses resultados recomendam o uso do IEE para pesquisas nas áreas da psicologia social e clínica. Palavras-chave: amor; relações interpessoais; habilidades sociais; psicometria. ABSTRACT-Enamor Style Inventory: Construction and validition The goal of this study was to build and analyze the psychometric features of an Enamor Style Inventory (IEE). A set of items based on heterosocial skills and social skills was submitted to a sample of 303 participants, comprised of both sexes with 18 to 30 years of age. Through Exploratory Factor Analyses a solution of 26 items was deduced, divided between two factors called Subtle Enamor Style (ESE) and Direct Enamor Style (EDE). Cronbach's alphas were calculated as 0.85 and 0.87, respectively. Convergent validity evidence was obtained between the IEE and Social Skills Inventory (IHS) factors. The ESE showed significant positive correlations with Coping and Self-assertion with Risk. The EDE was negatively correlated with the factors Self-Exposure to Strangers and New Situations. These results suggest the use of IEE for research in the fields of social and clinical psychology.
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