Although inflammatory bowel disease (IBD) affects patients' psychological well-being, previous educational programs have failed to demonstrate effects on psychosocial outcomes and quality of life. Therefore, we developed a group-based psychoeducational program that combined provision of both medical information and psychological self-management skills, delivered in an interactive manner, and evaluated it in a large, cluster-randomized trial. We assigned 540 rehabilitation inpatients suffering from IBD (mean age 43 years, 66% female) to either the new intervention or a control group comprising the same overall intensity and the same medical information, but only general psychosocial information. The primary outcome was patient-reported IBD-related concerns. Secondary outcomes included disease knowledge, coping, self-management skills, fear of progression, anxiety, depression and quality of life. Assessments took place at baseline, end of rehabilitation and after 3 and 12 months.The psychoeducational self-management program did not prove superior to the control group regarding primary and secondary outcomes. However, positive changes over time occurred in both groups regarding most outcomes. The superior effectiveness of the newly developed psychoeducational program could not be demonstrated. Since the intervention and control groups may have been too similar, this trial may have been too conservative to produce between-group effects.
The Federal German Pension Insurance in cooperation with professional organisations developed a curriculum for further socio-medical education of psychologists/psychotherapists, occupational therapists, physiotherapists, sports therapists and social workers/social pedagogues involved in medical rehabilitation. This curriculum aims to improve the professional competence of the therapeutic groups named above with regards to their contributions to the socio-medical capacity evaluation and related communication within the rehabilitation team. The curriculum was implemented for the first time in 2013. Using the results of the usibility evaluation the continued education concept was revised and manualised. The manual allows for a wide dissemination of the education concept.
Der Schmerz 4•97 282 ᭤Entspannungsreaktion Der Zustand des Schmerzes ist der Entspannungsreaktion diametral entgegengesetzt. ᭤Alarmoder Stressreaktion ᭤Regelmäßiges Üben ᭤Ruhe und Gelassenheit ᭤Schlafund Erholungsfähigkeit Entspannungsverfahren wie die progressive Muskelrelaxation nach Jacobson, das Autogene Training oder imaginative Verfahren haben heute sowohl bei der psychosomatischen Behandlung chronischer Schmerzpatienten wie auch in interdisziplinären Schmerzeinrichtungen einen wichtigen Stellenwert. Sie werden überwiegend adjuvant im Rahmen anderer psychotherapeutischer Vorgehensweisen durchgeführt. Kontroverse klinische Erfahrungen und empirische Ergebnisse zur Wirksamkeit zeigen, daß die verschiedenen Entspannungsverfahren differenziert eingesetzt werden müssen.Trotz ähnlicher Wirkungsmechanismen ist nicht jedes Entspannungsverfahren für jeden Patienten geeignet. Neben der Schmerzdiagnose sind es insbesondere motivationale Faktoren sowie bestimmte Persönlichkeitsdimensionen, die dem behandelnden Arzt Hinweise für eine differentielle Indikation geben. Schließlich muß mit dem Patienten ein realistisches Behandlungsziel vereinbart werden und der Stellenwert des Entspannungsverfahrens im individuellen Gesamtbehandlungsplan definiert werden. Gemeinsame Grundlage der EntspannungsverfahrenGemeinsam ist allen Entspannungsverfahren die Wirkung über eine ᭤ Entspannungsreaktion. Diese ist definiert als ein psychophysiologischer Prozess, der sich auf einem Kontinuum von Aktiviertheit-Desaktiviertheit bewegt und durch Gefühle des Wohlbefindens, der Ruhe und Gelöstheit gekennzeichnet ist. Es handelt sich dabei um ein Reaktionsmuster, das biologisch angelegt ist, zum natürlichen Verhaltensrepertoire des Menschen gehört und unter günstigen Bedingungen leicht hervorzurufen ist. Der Zustand des Schmerzes ist der Entspannungsreaktion diametral entgegengesetzt und entspricht einer ᭤ Alarm-oder Streßreaktion.Die Entspannungsreaktion wird durch bestimmte und bei den einzelnen Verfahren unterschiedliche Induktionsmethoden in Gang gesetzt. Der Ablauf der einzelnen Übung wird immer wieder in gleicher Form durchgeführt und der Entspannungszustand durch eine Rücknahme beendet. Durch ᭤ regelmäßiges Üben wird die Entspannungsreaktion stabilisiert, so daß sie schnell und in den verschiedensten Situationen hervorgerufen werden kann. So entwickeln die Übenden innere ᭤ Ruhe und Gelassenheit, verbesserte ᭤ Schlaf-und Erholungsfähigkeit sowie Streßbewältigung. Das regelmäßige Üben bewirkt aber nicht nur, daß die Entspannungsreakti-C. Derra • Kitzberg-Klinik Bad Mergentheim, How to do ᭤Selbststeuerung ᭤Selbstkontrolle ᭤Schmerzdistanzierung ᭤Schmerzablenkung Gemeinsam ist den Entspannungsverfahren, daß sie ihre Wirksamkeit erst nach einer gewissen Übungszeit entfalten können. Die progressive Muskelrelaxation nach Jacobson ist das am häufigsten vermittelte Entspannungsverfahren.
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