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Este artigo apresenta um estudo de caso relatando experiência realizada em aulas de música de Educação Infantil na escola regular, envolvendo alunos entre um e cinco anos de idade, suas inter-relações com o sonoro e desenvolvimento da criatividade. Partindo dos conceitos de François Delalande a respeito da exploração e criação musical através de objetos sonoros, identificamos nesta pesquisa conexões com Walter Howard que também apresenta estudos na área. Concluímos que a ampliação das relações com os sons a partir da inquiribilidade, exploração e investigação aguça a criatividade e abre caminho para o desenvolvimento de habilidades essenciais ao longo da infância.
Este artigo apresenta uma visão do desenvolvimento criativo musical na primeira infância (de dois a cinco anos) que parte da exploração sonora para a construção de um fazer musical próprio das crianças, tendo o jogo e a atividade lúdica como base estrutural para o aprendizado. Compreendemos que o desenvolvimento das potencialidades criativas utilizando sons e ruídos como matéria de exploração permite a ampliação de ideias e conceitos musicais proporcionando a formação de sujeitos ativos, perceptivos, sensíveis e perspicazes para uma relação diferenciada e aberta com o mundo que lhes cerca. A partir das propostas de François Delalande e suas interfaces com teóricos como Gilles Deleuze e Johan Huizinga, propomos uma abordagem destinada a uma faixa etária que, embora prevista nas propostas teóricas de Delalande, não foi suficientemente abordada no ensino para essa determinada faixa etária. Ao final, apresentamos um relato de uma experiência realizada em escola regular com alunos de Educação Infantil.
Agradeço primeiramente às crianças, meus alunos, as quais aprendi a admirar e me encantar a cada olhar arregalado diante de uma nova descoberta, a cada sorriso prazeroso refletido durante seus momentos de criação, a cada abraço carinhoso e amoroso demonstrando toda sua autenticidade e expressividade em suas emoções. Agradeço à minha família, meu marido Alberto e meus filhos Lucas e Laura, que sempre me apoiaram e compreenderam os muitos momentos necessários de ausência e que, quando esmoreci em alguns momentos de cansaço, não me deixaram desistir. Agradeço à Prof.ª Drª. Maria Alice de Rezende Proença, grande incentivadora para que eu iniciasse minhas pesquisas desde o Mestrado e compartilhasse minha experiência como educadora musical, reconhecendo e valorizando meu trabalho junto às crianças. Agradeço à Prof.ª Olivia Concha Molinari, Universidade de La Serena, Chile, por sua presteza, disponibilização e primorosa contribuição a esta pesquisa. Agradeço especialmente à Prof.ª Drª. Silvia Maria Pires Cabrera Berg por todo o ensinamento e generosidade ao compartilhar seus conhecimentos, contribuindo de forma efetiva e ativa para meu crescimento intelectual e científico através de sua precisa orientação, acompanhando-me durante o Mestrado e o Doutorado. "Se deixássemos as crianças crescerem como são, teríamos somente gênios". (Johann Goethe) RESUMO SIUFI, Cláudia Jaqueline de Souza. O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensinoaprendizagem. 2023. 175f. Tese (Doutorado
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