Cet article est le résultat d’années d’expérience et de contact avec l’enseignement du portugais du Brésil et avec les réflexions issues d’une recherche postdoctorale. Dans cette recherche, il existe des informations pertinentes sur l’enseignement du portugais du Brésil comme langue étrangère et les divers besoins présentés par d’anciens étudiants de Porto Rico. Le questionnaire a été utilisé pour déterminer s’il y avait un problème au sein de la communauté des anciens élèves. Le problème posé par les anciens élèves était l’absence d’un cours ludique de musique brésilienne, qui, à son tour, doit intégrer toutes les composantes essentielles à l’apprentissage avancé des Portugais, tels que: la linguistique et ses variantes et la société et la culture. Les besoins constatés dans l’enquête ont été compilés sur la base des réponses d’étudiants portugais du Brésil à Porto Rico. Les données sur les neurosciences ont révélé le lien indiscutable qui existe entre les deux hémisphères cérébraux : le logique et le holistique en parallèle. Résoudre le problème avec la création du cours de sociolinguistique musicale brésilien pour répondre aux besoins des futurs étudiants du programme portugais était l’un des objectifs de l’œuvre. Il est également prévu que la recherche sert de base scientifique à la mise en œuvre du cours.
Dieser Artikel ist das Ergebnis jahrelanger Erfahrung und des Kontakts mit der Lehre der Portugiesen Brasiliens und den Reflexionen aus einer Postdoktorandenforschung. In dieser Forschung gibt es relevante Informationen über den Unterricht des Portugiesen von Brasilien als Fremdsprache und die verschiedenen Bedürfnisse von ehemaligen Studenten aus Puerto Rico präsentiert. Der Fragebogen wurde verwendet, um zu untersuchen, ob es ein Problem in der Alumni-Gemeinschaft gab. Das Problem der ehemaligen Studenten war das Fehlen eines spielerischen Kurses in brasilianischer Musik, der wiederum alle wesentlichen Komponenten für das fortgeschrittene Lernen des Portugiesischen integrieren muss, wie: Linguistik und seine Varianten sowie Gesellschaft und Kultur. Die bei der Untersuchung ermittelten Bedürfnisse wurden auf der Grundlage der Antworten von Studenten aus Dem portugiesischen Brasilien in Puerto Rico zusammengestellt. Neurowissenschaftliche Daten zeigten die unbestreitbare Verbindung, die zwischen den beiden zerebralen Hemisphären besteht: das Logische und das Ganzheitliche parallel. Das Problem mit der Schaffung des brasilianischen Kurses für musikalische Soziolinguistik zu lösen, um den Bedürfnissen zukünftiger Studenten des portugiesischen Programms gerecht zu werden, war eines der Ziele der Arbeit. Die Forschung soll auch als wissenschaftliche Grundlage für die Durchführung des Kurses dienen.
Эта статья является результатом многолетнего опыта и контакта с преподаванием португальского Бразилии и с размышлениями, полученными из постдокторского исследования. В этом исследовании имеется соответствующая информация об преподавании португальского языка Бразилии в качестве иностранного языка и о различных потребностях бывших студентов из Пуэрто-Рико. Вопросник был использован для изучения, существует ли проблема среди выпускников сообщества. Проблема, представленная бывшими студентами, заключалась в отсутствии игривого курса бразильской музыки, который, в свою очередь, должен интегрировать все основные компоненты для углублемного обучения португальцев, такие как: лингвистика и ее варианты, общество и культура. Потребности, обнаруженные в ходе расследования, были составлены на основе ответов учащихся из Португалии в Пуэрто-Рико. Данные нейронауки выявили неоспоримую связь, которая существует между двумя полушариями головного мозга: логическим и целостным параллельно. Одной из целей работы было решение проблемы с созданием бразильского курса музыкальной социолингвистики для удовлетворения потребностей будущих студентов португальской программы. Предполагается также, что исследование служит научной основой для осуществления курса.
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