En este artículo se presenta la caracterización de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la asignatura Control: Entrada-Salida, según el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman. Para ello, se solicitó a un grupo de estudiantes que diligenciaran un instrumento de diagnóstico de estilos de aprendizaje propuesto por Felder y Silverman. Con el objetivo de validar la premisa de Felder y Silverman acerca de los estilos de aprendizaje para los ingenieros, el primer análisis se realizó independiente del nivel de preferencia de cada estilo. Se realizaron pruebas de Chi-Cuadrado para validar si existía una diferencia de porción entre los estilos. Luego, para los estilos en los cuales sí existió esa diferencia, se realizó una prueba de una porción para conocer hacia qué estilo se tiene la tendencia. Un segundo análisis se realizó según el nivel de preferencia de cada estilo de aprendizaje, teniendo en cuenta la escala del modelo, ya fuera leve, moderada o fuerte. El estudio se realizó durante tres periodos académicos y a través de los análisis realizados se validó la premisa de Felder y Silverman sólo para dos estilos de aprendizaje. Los resultados fueron utilizados para diseñar un laboratorio de control en el cual se obtuvo la realimentación de los estudiantes a través de una encuesta.
En este artículo se presenta la adaptación remota del laboratorio de la asignatura Control Entrada-Salida, el cual tiene como objetivo principal que el estudiante aplique los conceptos de la teoría de control, a la vez que, adquiera habilidades de lógica de programación mediante el software LabVIEW para generar soluciones propias ante un problema real de control. Para la adaptación a modalidad remota se tuvo en cuenta que: se requiere de acceso a un computador con LabVIEW para comunicarse con las plantas y se necesita de una persona que encienda las plantas. Además, dado que solo se cuenta con dos plantas HVAC(Heating, Ventilation and Air Conditioning) y dos plantas VTOL(Vertical Take-Off and Landing), no es posible que los estudiantes se lleven las plantas para sus casas. Inicialmente, se analizaron todas las sesiones de laboratorio que debían ser implementadas, para identificar las necesidades de hardware y/o software en cada una de ellas. De esta manera se realizaron los diseños e implementaciones necesarias para adecuar las prácticas existentes según los requerimientos. En cuanto a la implementación de la adaptación remota del laboratorio de Control: Entrada-Salida, se utilizó el software TeamViewer para solucionar el problema del control remoto de los computadores con LabVIEW. Las adaptaciones remotas de las siete prácticas de laboratorio se implementaron en el periodo 2020-2. Finalmente se realizó una encuesta a los estudiantes para conocer su opinión sobre el trabajo remoto. Se tabularon y analizaron los resultados para darle continuidad al trabajo remoto durante los semestres que sea necesario debido a la contingencia actual.
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